美术教学研修日志《美术学习兴趣的培养》.doc

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1、美术教学研修日志《美术学习兴趣的培养》在美术教学中，要激发学生的学习兴趣不太难，但要使它提高或者长久保持下去却很困难。主要的是美术是非中考科目，因此他们学习美术的积极性逐渐减退，美术课纪律松懈，不带画具的学生较多，美术课堂管理的难度增加，学生对美术作业不够重视，很多学生认为做美术作业只是为了完成作业，很多学生感兴趣的仅仅是美术课上提供的相对宽松的空间和时间，并不是真的喜欢美术这一学科，这个现象相对来说很普遍。因此我们应该以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式激发和提高学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，让他们觉得学习美术是如此快乐，很乐意

2、投入到美术课中，纠正学生兴趣的偏差和学习方式的可行性。　　一、贴近生活，激发兴趣。　　将美术学习与学生生活经验联系起来。所以我在课堂教学中从学生角度出发，去发现和挖掘学生感兴趣的内容，在学生的心理特点和生活实际中找到合适的切入点，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。例如在《漫画》的教学中，我插入了听歌曲猜片名的环节，选取一些学生熟悉的动画主题曲请同学们猜他们的片名，学生听到了自己熟悉的音乐，头脑中立刻显现出作品的形象特点，不仅气氛和注意力调动了起来，同时也激发的了学生们的创作欲望。　　二、创设情景，激发兴趣。　　学生的认识过程和情感过程是有机的整体。在教

3、学中，我依据教学内容，借助多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛，丰富、和深化教学内容，调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。例如在《手绘线条图像——会说话的图画》中，我设置了游戏情景，模仿综艺节目中的猜词游戏，进行了“你画我猜”的游戏，学生们在游戏的过程中既体会了手绘线条的广泛应用和绘画技巧，同时在游戏中调动了彼此的积极性。　　综上所诉，课堂激趣只有与学生生活紧密联系，把趣味性与知识性、科学性结合起来，并恰当运用多种教学手段，美术课必然会活起来，学生学习美术的兴趣会更浓。