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时间:2020-03-16
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1、马说练习题一、基础知识1.本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。2.找出文中的通假字并解释。3.解释下列句子中加线的词语:⑴骈死于槽枥之间( )⑵不以千里称也( )⑶一食或尽粟一石( )()⑷食不饱( )⑸且欲与常马等不可得( )⑹策之不以其道( )(
2、)⑺鸣之而不能通其意( )⑻执策而临之( )()⑼祗辱于奴隶人之手( )(10)奴隶人之手()(11)食马者()(12)才美不外见()!(13)不能尽其材()4.用原文语句回答下列问题。⑴千里马被埋没的根本原因是:____________________________________________。⑵千里马被埋没的直接原因是:_____________________________________________。⑶千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,___
3、___________________。⑷点明全文主旨的句子是:__________________________________________。⑸人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:,_______________________,_______________________。⑹揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:________________________!________________________?___________________________。⑺文中韩愈说明庸者“不知马
4、”的具体表现的句子是:________________________,________________________,_________________________。⑻有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句话是:_____________________________,_________________________________。⑼文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:_______________________________,___________
5、________________________。5.⑴一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。 ⑵在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。二、阅读研究 6.本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的
6、统治者。7.首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。8.“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。7.“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。8.“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?有了伯乐,才会
7、有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。9.“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。10.找出文中描写“食马者”平庸、愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。11.读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你
8、有什么感受?对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。14.本文结尾两句,对全文有什么作用?点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。15.“策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?千里马的特性。16.你怎样理解文中表现的作者的
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