学会合作第二课时.doc

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1、《学会合作》第二课时课案课型新授课时第二课时执教0630理论支持《小学语文课程标准》指出学生是学习和发展的主体，要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会。用自己的方式研究社会，《学会合作》以“合作”为主题，学生理解的难度不大，但文章如何说明合作的意义与如何合作的是更为核心的教学目标。整节课上引导学生主动进行探究性学习，从而在实践中学习、运用语文。教学目

2、标1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。3.凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。教学重点能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。教学难点凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。课前准备有感情地熟读课文课时安排2课时设计内容一、课前自主

3、预习：认真练读《学会合作》课文。二、课内精讲精练：教学步骤教师引导学生活动设计意图一、复习导入1.上节课我们提出了几个问题？同学们还记得吗？请同学们快速浏览文章，把这些问题找出来，想想它们在文章中有什么作用？指名说。（什么是合作呢？怎样才能卓有成效地合作呢？）2.你认为那个问题更重要？快速浏览文章，找出文章中带有问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？找出两个带有问号的句子，并说哪个更重要。开门见山，抓住两个大问题，快速进入课文重点内容的教学。让学生讨论带问号句子的用法，是一种学习方法的指导。13二、研读事例，感悟合作1.过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？

4、请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。指名说。（课件出示：可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）2.为了说明这个道理，文章运用的是什么说明方法？为什么？3.那文章举了那些例子呢？　研读事例一：交响乐团演奏（1）谁来说说第一个事例是怎样的？文章的那一自然段写了这个事例？（2）请8名同学齐读第4自然段。预设一:我们的同学的朗读节奏并不统一，声音也并不整齐。为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？那一个拥有数百人上百种乐器该怎样合作才能奏出和谐美妙的音乐呢？预

5、设二：同学们读得真好，声音整齐，节奏统一。可这只是一个简单的合作。一个交响乐团拥有上百人，数十种乐器，每一种乐器所奏出的声音各不相同，他们又是怎样合作奏出美妙和谐的音乐的呢？（3）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。这交响乐团的演奏给你的感觉怎样？从哪里可以感受出来？结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。指名说。学生回答。学生思考后回答。8名同学齐读第4自然段学生回答。学生回答。欣赏交响乐团演奏乐曲的音像资料。结合观看欣赏的体会，理解

6、“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”通过找中心句的方法让学生能从整体理解课文，体现了学生学习的自主性。从小合作着手，让学生在实践中了解协作精神的重要性。展示这样的场景，让学生身临其境，进入课文描写的境界，唤起学生的激情。13的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。从这个事例中，同学们明白了什么？（4）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答并总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。（5）

7、现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？研读事例二：模拟逃生实验（1）学生自由读课文，了解实验步骤。思考：这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的？指名回答。（2）教师拿出事先准备好的广口瓶和七个彩球，让7名学生在台上参与实验。　　预设一：恭喜大家成功脱离险境。我想采访这位同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？　“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！指导朗读。从这个事例

8、，你明白了什么道理？的意思，并充分地感情朗读。读课文