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1、新目标英语七年级（上）Unit6第二课时教学设计Unit6Doyoulikebananas?一、教材分析本单元主要学习动词like的肯定句、否定句、一般疑问句的用法；like等动词第三人称单数的用法。本课学习一些食物的名词，然后学习询问对方喜欢与不喜欢的食物。二、学生分析七年级的学生活泼好动，又是英语的初学者，因而激发学生的兴趣，成为课堂上必不可少的一个环节。Unit5单元已经学习了第三人称does的使用方法，而且在上一课学生们已经学习了如何运用“Doyoulike..?“讨论喜欢的食物，这节课主要运用“Doeshe/shelike...?”句型进
2、行操练。三、教学目标：1.语言目标：1）能够运用句型：Doeshe/shelike...?Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Dotheylike...?Yes,theydo./No,theydon’t.How/Whatabout….?2）能区分可数名词和不可数名词2.学习策略目标：采用differentopinions和classifying的学习策略，利用实物、图片等来展开课堂pairwork问答式或groupwork讨论式的口语交际活动，使用like询问对方对食物的喜好和谈论自己、他人喜欢吃的食物。3.情感态度目标
3、：学生们通过谈论对食物的好恶，表达自己的看法，乐于参与各种英语实践活动。4.文化意识目标了解中西的不同饮食习惯和饮食特征。四、设计思路：在本话题在教学中，采用小诗歌热身——知识呈现——任务输入——巩固练习——综合探究的五步教学流程，遵循以学生为主体的教学理念，引导、激励学生积极思考、主动参与、大胆探索，构建开放、合作、创新的课堂教学模式。针对“Doyoulikebananas?”这一中心话题，通过问答的方式引入新课，学习谈论其他人的好恶，并能询问对方的想法。谈论的主题涉及学生的饮食习惯的好恶，对学生养成健康的饮食习惯有帮助。五、教学重点和难点：1.
4、重点：1）like在第三人称单数时的运用，如：Doesshe/heliketomatoes?Yes,she/hedoes.No,she/hedoesn’t.She/Helikessalad.Hedoesn’tlikevegetable.2)可数名词和不可数名词的使用。2.难点：助动词do在不同人称中的运用，并用whatabout,howabout等询问对方的想法。六、教学方法：运用任务型教学途径，培养学生综合运用语言知识的能力七、教学用具录音机、多媒体八、板书设计Unit6Doyoulikebananas?Doeshe/shelike…?Yes,h
5、e/shedoes.No,he/shedoesn’t.Dotheylike…?Yes,theydo.No,theydon’t.九、教学过程：Step1.WarmingupandrevisionTask1.Let’schant.Abanana,somebananas,Ilikebananas.Doyoulikebananas?Anorange,someoranges,Ilikeoranges.Doyoulikeoranges?Salad,somesalad,Idon’tlikesalad.Doyoulikesalad?Milk,somemilk,Id
6、on’tlikemilk.Doyoulikemilk?(设计目的：让学生通过朗朗上口的小诗歌来回顾上节课的知识，使学生们进入英语的学习气氛中，激发学生的学习兴趣。)Task2.MemorystormShowsomepicturesonthescreen.Ifyouknowthisword,standupandsayitloudly.Ifyouareright,Iwillgiveyouastar.(设计目的：通过出示图片让全班同学都进入到复习单词的状态，同时也可以调动学生们的积极性，主动拼读单词，为接下来讲新单词做好铺垫。)Step2Pre-task
7、Task1：Lead-inandpresentnewwords.Wehavelearntsomefood.Doyowanttolearnmore?Ok,pleaselookatthesepicturesonthescreen.Whatisthis?It’sanegg.Doyoulikeeggs?(Teachingothernamesoffoodusingthesameway).Thenfindthecountablenounsanduncountablenouns.Putthewordsinthechart.(设计目的：通过图片展示新单词,并结合上
8、节课学习的有关食物的单词，把他们分别填到可数和不可数名词的表格里，让学生学会归纳和总结知识。)Task2：Praticet
