备好课上好课是教师的任务.docx

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1、备好课上好课是教师的任务备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生！”作为自己每天工作的信条。从事数学教学工作多年，一直以来我都以严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。对孩子富有爱心，对工作认真负责。我是如何让孩子爱上自己的课堂呢？1、在课堂中我非常重视学生兴趣的培养。兴趣是人们积极认识某种事物或关心某种活动的心理倾向。生活离不开数学，数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发，选择学生身边的的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与日常生活的密切联系，

2、并能学以致用。例如：在教学两位数加减法时，让学生用自己带来的各种用品创办小小商店，让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的过程中，提出问题解决问题。在课堂教学中，我们应从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事情出发设计数学活动，使学生身临其境，激发学生去发现、探索和应用，学生们就会发现原来熟视无睹的事物竟包含着这么丰富的数学知识。例如老师可以把学生春游中的情境拿到教学中来，“同学们去春游，争着要去划船，公园里有7条小船，每船乘6个人，结果还有18个人在岸上等候。”在课上，让学生根据情境自己编题，自己列式解题。这样，不但把教材中缺少生活气息的题材变成了来自生活的、生动

3、的数学问题，还促使学生能够主动投入、积极探究。二、数学问题生活化，感受数学价值1、游戏中激发兴趣。兴趣是最好的老师，在教学中当一个学生，对他所学的学科发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地学习，而不会感到是种沉重的负担。低年级学生的学习，游戏的设计与选择要切合学生的低年龄特点，让学生通过多说、多动手、多听等多种感官的共同参与，从而提高学生的学习兴趣。例如我在教学乘法口诀时，应用拔萝卜的游戏，活跃了气氛，调动了小朋友的学习积极性。把小朋友喜爱的游戏活动运用到教学中，能起到事半功倍的教学效果。2、全员参与性在教学中要让每一位学生都能积极参与到游戏中，进入游戏角色，获

4、取过程体验。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏，其他大部分学生充当小观众，那么学生的参与面就太窄，不符合教育教学的要求，游戏活动也就流于形式，没有真正地为教学服务。3、游戏要贴近数学。数学教学应建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上，要贴近学生的生活世界，关注学生的生活经验，把课堂学习的知识与社会生活结合起来，从而让学生在生活中感受数学，在生活情境中学到数学知识。在教学第三册应用题时，我让学生模拟人们排队买票的情景，把禁止的画面变成生动的场景，变枯燥的图解为生动有趣的活动，使学生易于感知接受，易于理解内化。这样的表演生动、真实，激发了学生参与课堂的积极

5、性，在情趣与算理交融中，让课堂焕发了生命的活力。数学教材呈现给学生的大多是抽象化、理性化、标准化的数学模型，我们如果能将这些抽象的知识和生活情景联系起来，引导学生体验数学知识产生的生活背景，学生就会感到许多数学问题其实就是生活中经常遇到的问题。这样，不仅把抽象的问题具体化，激发了学生解决问题的热情，还使他们切实地感受到数学在生活中的原型，让学生真正理解了数学，感受到现实生活是一个充满数学的世界，从而更加热爱生活、热爱数学。5、将数学知识应用于生活。数学来源于生活而最终服务于生活，尤其是小学数学知识，基本在生活中都能找到原型。教师要教会学生把所学的知识应用到生

6、活中，使他们能用数学的眼光去观察生活，去解决生活中的实际问题。