多彩的呼啦圈》.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科体育年级三年级教学形式教师黄春单位福田区翰林学校课题名称《多彩的呼啦圈》学情分析本课以新课程标准的基本理念为依据，以学生发展为中心，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与体育运动学习。在教学过程中，利用呼啦圈，师生互动，共同进步，共同发展。给学生提供想象创造的空间，营造团结合作的学习氛围，让学生在活动过程中学习、创造，更好地激发学生学习的主动性，从而掌握体育知识，技能与健身的方法。为了更好的完成教学目标我在这堂课中运用音乐，与体育课堂的结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础。同时，促进他们自主学习和终身锻炼的意识。课的开始和结束

2、部分安排了健身操和小舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中进行热身和放松活动，从而使课堂的效益进一步提高，以达到体育课的目的，任务。教学目标1、运动参与目标：学生精神饱满、积极主动参与学习。2、技能目标：通过呼啦圈的练习，使每一个学生都基本掌握多种呼啦圈的练习方法，同时参与到集体创编出多种新的玩法，发展学生的速度、协调、灵敏等身体素质，提高学生的跳跃能力和上下肢的协调能力。3、心理健康目标：增强自信心，促进身体健康、正常的成长。4、社会适应目标：培养学生良好的团结合作精神和创新精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。教学过程1、本课围绕呼啦圈这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教

3、学思想。课的开始安排了健身操，目的是满足学生对呼啦圈健美操的向往，同时可利用呼啦圈来加大动作幅度，塑造健美的体形，增强美的姿态和气质。2、创造性尝试练习。首先是给每位学生一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。平时我们的课中常会出现这种现象：学生往往对手中的器材非常感兴趣，而对教师的讲解就不太感兴趣，甚至根本无瑕顾及就迫不及待地玩开了。这正是小学生好动的心理特点，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，但却不愿意在活动中受到太多的约束，总是想马上能亲自体验一下，而课中的玩圈过程正好满足了学生的这一心理需求。教师应珍惜他们的好奇、好动心，充分给予创造性的遐想，创造性活动的空间，发挥各类学生的特

4、长，玩中求乐，培养学生一种积极、大胆地参与体育活动的意识与能力。3、分小组创编游戏，是在个人玩圈的基础上的进一步发挥，在组织上，教师不再是指派式，而是放手让学生自由结伴，满足学生的求变心理需要。给学生一个自由发挥的空间，并尝试游戏，体验参与活动的乐趣，使学生的生理、心理及创造力均得到和谐发展。安排这一内容的指导思想是：游戏本身就来源于生活和实践，让我们的学生通过启智，拓宽思路，抓住活动特点去创编一些更多更好的游戏来培养学生创编游戏的能力。教师通过语言对每一次创新进行表扬,目的是让学生树立竞争意识，增强对游戏规则的认识。这个环节是一种很好的培养综合体育能力的手段，也是连接学生在校、在家、乃

5、至走上社会，自觉、主动参与锻炼的桥梁。4、课中的集中展示、竞赛给了学生更多的自主空间，也满足了三年级学生喜欢表现展示的心理，让学生在轻松、自主的教学活动中学会评价，自我管理、培养学生从小意识到现代社会所必须的合作，竞争意识与能力。5、课的最后部分安排小舞蹈，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松，调节大脑中枢神经，使紧张的肌体得到调节，从而使课堂的效益进一步提高，学生在轻松的氛围中结束美好的一课。自我评价在教学设计中我对学生做出了初步的判断，那就是学生对呼啦圈进行自主学习时他们可以掌握的玩法大约在5—6种左右，而实际学生的掌握水平是：刚刚开始时学生处于一种单一的方法练习上（以摇呼啦圈为主）

6、，这和学生在日常生活中的接触有着很大的关系（学生平时见的呼啦圈多时摇，颈关节、腰部、膝关节等等），一个学习小组摇呼啦圈，其他的学习小组也进行着同样的练习，这大大低于了我在课前对学生的预期，于是我及时的启发引导学生可以利用呼啦圈做任何你喜欢的练习，这时学生的思维被打开了，他们想象的翅膀被激活了，随着练习的进一步深入，学生们利用呼啦圈做出一个又个新的练习方式，我粗略的统计了一下，创新最多的同学大约有10种新方法，最少的同学创新出了6种新方法，这又大大的出乎了我的预期之外，不过这个“意外”是令人高兴的。我个人感觉这堂体育课是成功的。