校园文化建设对未成年人成长的影响.doc

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1、校园文化建设对未成年人成长的影响校园文化建设有利于推动学校精神文明建设，校园文化遂设是学校教育的重要内容，它能使我们在积极参与校园文化超设的过程屮获得知识、陶冶情操、健康成长；有利于青少年的健康成长；对于提高学生的思想道徳索质和科学文化素质,加强社会主义精神文明建设、培养“四有”公民具有重要的意义。它包括校园物质环境、人际环境和文化活动这三个方而的内容，从一定意义上说，校园文化是以校园精神为主要特征的群体文化。从校园文化的功能上看，校园文化的作用是多方面的，整洁、优美、富有教育意义的校园环境有益于学生情感的陶冶，心灵的美化；相互尊重、相互关爱、民主

2、和谐的人际关系有助于学生良好精神面貌和健康心理素质的形成；丰富多彩、健康向上、寓教于乐的校园文化活动更有助于学生个性特长和创新能力的培养。因此在学校育人的诸要素中，校园文化对学生成长所起的作用是不可估量的。一、在中小学加强校园文化建设的必要性1、加强校园文化婕设充分体现了党和政府对未成年人的关心和爱护，是贺彻落实“三个代表”重要思想的体现，是增强我国发展后劲和国际竞争力的必然要求；2、加强校园文化建设有利于提高他们的思想道徳素质，促进其全而发展；3、社会主义精神文明的根本任务是提高全民族的思想道徳索质和科学文化索质，培育“四有公民”;4、当前未成年

3、人思想道徳婕设方面存在着一些突出问题，严重影响了未成年人的健康成长5、校园文化虽然是以校园为主要活动空间，但并不意味着它是封闭在校园院墙里的文化。校园文化是一个开放性的文化系统，相对于社会文化来说，它是亚文化。一方而，补会文化会通过齐种渠道对校园文化施加齐种影响。另一方而，由于学校教育具有正统和正规的特点,比起其他领域的文化，它更具超前性，先进性，它可以通过培养人才，输送毕业生和开展各种文化、教育活动对社会的精神文明建设发挥导向和辐射作用。因此校园文化开展的好与坏,也往往会对社会人文化产生一定的影响。二、加强校园文化建设的措施1、校园的绿化、美化、

4、净化。绿化美化净化校园环境是良好的校园文化和精神文明的一个重要标志。教师是教育者，环境意识教育者。苏霍姆林斯基曾经强调，要让每一面墙壁说话。校园文化是校园历史的一种精神产品，是一种隐性的，乂十分富有吸引力的亚文化系统。小而言之它这是一种潜在的渗透在校园各个角落的一种内在粕神力量，它无处不在，无处不含,是整个校园理性光芒的浓浓的细雨，它会让任何知识与集屮的人在不知不觉屮受到学校那种独特情调和氛囤的熏陶。一处理想的校园，不仅要求建筑的布局合理，齐个部门排列有序,而且要求把植树、栽花、种草的地方组织充分利用起來，按照校园的总体规划，根据校园内地形、地貌进

5、行巧妙的设计，建设成为绿树成荫，枝繁叶茂，恬静优雅的环境。2、精心打造阳光校园，培养全面发展的阳光少年。A、为配合学校开展阳光教育系列活动，同吋人力提升学校教育、教学环境，通过前期紧张细致的筹备丁•作，在温校长的精心组织策划下，近段吋I'可把园环境布置一新。十五周星期一早上师生冋校发现校园里有了很人的变化。在东边的围墙树立起了五幅崭新的宣传喷画，上而有全校老师灿烂的笑脸，还有同学们阳光般的表情、丰富的文体活动展示，形成了校园里—•道亮丽的风景线，引来不少师生停下匆匆的脚步细心观看。走过教学楼屮厅，两个崭新的宣传橱窗展现在眼前，荣誉栏展示我们取得的成

6、绩,还有我们的校风、教风、学校标志、吉祥物、办学理念、校歌筹筹相关信息尽在眼前。來到科学楼中厅，明亮的色彩立刻扑面而來,两幅巨型的名人名言喷画格外引人注目。通过一系列的校园环境布置，校园环境有了巨大的转变，校园里到处充满了阳光的气息，为下一步开展一系列的阳光校园活动创设了良好的校园环境。为适应新的发展要求以及学校的可持续发展，经过不断探讨，学校于今年提出“阳光教育”的办学思想，以“有阳光就有快乐，为每一位孩子创造阳光人生”为办学理念，。全体师生正奋发努力，自强白信，朝着更高的目标边进。B、为配合学校开展阳光教育系列活动，同时人力提升学校教学影响力，

7、加强学校与家长学校与社会的沟通，通过前期紧张细致的筹备工作，在温校长的精心纟fl织策划下，近段时间沙坪三小的网站以崭新的面貌重新发布推出。网站主要以金黄色、绿色为主色调，打开网站主业，网站标题理念“有阳光就有快乐”立即展现眼前，网站栏目主要有：学校概况、学校公告、阳光校园、阳光教师、阳光少年、快乐阅读、阳光班级、阳光在线、阳光I専客、阳光留言室等10个人栏目，人栏目下而有小栏目。网站内容丰富、形式多样、从不同方而展示了学校的发展历程，学校概况,教育教学信息，以及校园活动情况等，是我校一个向社会展示的人平台，相信我们校园阳光网站的建设一定会为下-步开

8、展一系列的阳光校园活动营造良好的宣传氛围，为活动的精彩举办呐喊喝彩！C、阅读习惯指的是读者在较长时期内逐渐养成的阅读行为。