科利亚的木匣.docx

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1、《科利亚的木匣》教学设计 东方红小学  张飏 教学目标：   1、会认3个生字，会写13个生字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。     2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容。 3、能读懂课文内容，了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的，感悟时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化的道理。 教学重点：   1、初步把握课文的主要内容。 2、了解科利亚是怎样埋木匣、挖木匣的。感悟科利亚小心的埋，专心的挖，用心的想。 教学难点： 1、通过品读重点段落，

2、区分“仍然、突然、果然”的不同，并能抓住这3个词语，简单复述科利亚挖木匣的过程。 2、学习课文通过生活中的一件小事说明一个道理的表达方法。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、现在我们就随作家左琴科，走进前苏联的一个小村庄，去看看科利亚的木匣。请同学们抬起手和老师一起书空课题。（指导书写“匣”）   2、齐读课题。 二、新授 1、自读课文，读准字音、读通句子。 2、检查生词。 3、按照“试说主要内容一提炼学法一指导练说一集体练习”的过程，学生练习把握课文主要内容。 4、科利亚把他的各种宝贝都装进了这小小的木匣子，请同学们快速的

3、默读课文，找一找，科利亚为了自己心爱的木匣，都做了些什么？勾画出相关语句。 5、品读“埋木匣” （课件出示）他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。 （1）学生读读这句话，从这段描写中你读懂了什么？品读“踩”“撒”。 （2）对于一个5岁的孩子，竟能想出这么多的办法，你觉得他怎么样？ （3）指导朗读 6、学习“仍然” （课件出示）他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 （1）仔细找一找，这里用得最多的是哪个字，数一数，出现了几次？（挖），从这5个挖中，你读懂了什么？ （

4、2）理解仍然的意思。 （3）这时，科利亚的心情怎样？指导朗读。