重视力学解题思维能力的训练.doc

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1、重视力学解题思维能力的训练【摘要】力学是职高物理中很重要的一部分，我认为解答力学题有一定的思维方式。在解题中只要能够做到”明确研究对象，确定相关概念，灵活运用规律，及时归纳总结。”任何力学问题都可以解答，并且还可以将逻辑思维能力提高到更高的境界。【关键词】研究对象概念规律归纳总结在多年的职专物理教学中，我对力学解题做了一些探究：在重视力学概念、规律教学的同时，把重点放在力学解题的思维过程上，增强学生力学解题思维的自我调控意识。但很多学生由于不能很好的掌握解题方法，以至于只会解答简单的问题。在做题过程中，我对力学解题做了一些思考：在重视理解力学概念，公式，定律的同时，更要注意力学解题的思

2、维过程。我们如果能把解题过程看作是”获取信息，思维启动，思维逻辑，思维深化”的过程，并且能够做到”明确研究对象，确定相关概念，灵活运用规律，及时归纳总结”重视力学解题思维能力的训练【摘要】力学是职高物理中很重要的一部分，我认为解答力学题有一定的思维方式。在解题中只要能够做到”明确研究对象，确定相关概念，灵活运用规律，及时归纳总结。”任何力学问题都可以解答，并且还可以将逻辑思维能力提高到更高的境界。【关键词】研究对象概念规律归纳总结在多年的职专物理教学中，我对力学解题做了一些探究：在重视力学概念、规律教学的同时，把重点放在力学解题的思维过程上，增强学生力学解题思维的自我调控意识。但很多学

3、生由于不能很好的掌握解题方法，以至于只会解答简单的问题。在做题过程中，我对力学解题做了一些思考：在重视理解力学概念，公式，定律的同时，更要注意力学解题的思维过程。我们如果能把解题过程看作是”获取信息，思维启动，思维逻辑，思维深化”的过程，并且能够做到”明确研究对象，确定相关概念，灵活运用规律，及时归纳总结”重视力学解题思维能力的训练【摘要】力学是职高物理中很重要的一部分，我认为解答力学题有一定的思维方式。在解题中只要能够做到”明确研究对象，确定相关概念，灵活运用规律，及时归纳总结。”任何力学问题都可以解答，并且还可以将逻辑思维能力提高到更高的境界。【关键词】研究对象概念规律归纳总结在多

4、年的职专物理教学中，我对力学解题做了一些探究：在重视力学概念、规律教学的同时，把重点放在力学解题的思维过程上，增强学生力学解题思维的自我调控意识。但很多学生由于不能很好的掌握解题方法，以至于只会解答简单的问题。在做题过程中，我对力学解题做了一些思考：在重视理解力学概念，公式，定律的同时，更要注意力学解题的思维过程。我们如果能把解题过程看作是”获取信息，思维启动，思维逻辑，思维深化”的过程，并且能够做到”明确研究对象，确定相关概念，灵活运用规律，及时归纳总结”，任何力学问题都可以迎刃而解。一．明确研究对象对待一个物理问题，首先我们得明白这个问题涉及哪些物体，才能确定后面的分析（包括力，运

5、动）。力学习题有的给出一个物体，有的给出两个或多个相关联的物体。从物理过程看，有的给出部分，有的给出全部。这就需要我们认真审题，明确要研究的物体并对其状态做出判断。我们可以从以下几个方面着手：1.找目标对象。所有的习题都必须是以解决某一物体的形态，状态等为目的，那么首先我们要找出这个”物体”，把它从周围众多物体中独立出来（或把某一个整体独立出来），其实大多数物理问题，这个”物体”是显而易见，对于难以确定研究对象的问题我们可以从最后的问题入手进行反推。2.赋予对象物理过程和状态。找到研究对象后我们得让他在我们的头脑里充实，必然要想到这个研究对象处于什么样的状态，做什么样的运动，这就要求对

6、研究对象进行抽象思维，形成一定条件下的清晰的物理图景，有趣的物理图景促进注意转移，情感与图景贴近，达到情景结合，有助于思维的正常启动。一切物体在力学范畴内的运动状态有平衡状态（静止，直线运动，转动）和非平衡状态。而一切物体的运动无外乎和非匀速。物体处于何种状态由所受的合力和合力矩决定。对物理过程和物体所处状态的了解，就减少了解题的盲目性。3.由已知条件画示意图。确定了研究物体后，我们一般先画物体的受力示意图（按重力，弹力，摩擦力顺序思考，不能遗漏所受到的每一个力，也不能凭空增加力），再画出图。物理图景有助于直观了解，触景生情，增强了解题的信心。我认为对于一个物理问题，只要这一步做对了，

7、整个问题基本就已经解决了。下面我们来分析一个例题：一位质量是60千克的滑雪运动员从高10米的斜坡顶端自由下滑，如图所示，如果运动员在下滑过程中受到的阻力为50牛顿，斜坡的倾角为300，运动员滑至坡底的过程中，所受几个力做的功各是多少？合力做的功是多少？分析：在这个题目中首先应该确定研究对象，即60千克的滑雪运动员，然后对滑雪运动员进行受力分析，受到支持力fn，重力g，摩擦力ff这三个力的作用，如图所示。由于支持力fn的方向与滑雪运动员的位移方向