小学生礼仪习惯课题论文.doc

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1、浅谈小学生礼仪行为习惯培养的几点做法我国自古有“礼仪之邦”美誉，我国人民热情好客，文明礼貌、尊老爱幼等优良传统为世界各国所称道。在现代社会中，文明礼仪已经不仅仅是一个人的道德修养的表现，更是一个人在社会交往中必须具备的素养和能力。当前，人们越来越重视未成年人思想道德建设，以使学生的素质得以更全面的发展。在学校环境中，培养学生良好的礼仪行为习惯，将对学生健康人格的发展和形成产生重大的影响，为学生素质的全面发展奠定坚实的基础。在如何促进孩子健康成长和成材的过程中，一个非常重要的问题，就是如何培养孩子讲礼貌，懂礼节，以及让他们学会一些经常碰到又极其有用的礼仪规范，学习如何为人处世。礼仪教育帮助

2、孩子们为长大后的生活做必要的准备，使之具有现代人的素质，这不仅是一种生存的必须，更是一种人生的智慧。可以说，教孩子礼仪就是教孩子优雅地过一生。从小培养学生良好的礼仪习惯，有利于学生的终身发展。“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。”养成良好的礼仪行为习惯是学生文明成长的根本保证。本学期我结合长安一小工作实际和本班学生文明礼仪现状，进行了小学生礼仪行为习惯培养的研究，以下谈谈我在小学生礼仪行为习惯培养方面的几点做法。一、通过开展丰富多彩的活动对学生进行礼仪行为习惯培养是切实可行的好办法　　小学生可塑性强，稳定性小，模仿性强，感觉灵敏。礼仪行为习惯培养要从情感体验入手，创造情境，

3、让学生在丰富多彩、趣味浓郁的系列活动中受到潜移默化的训练。我班组织开展了礼仪行为习惯培养活动如下：《献给妈妈的歌》、《学校——我为您美容》、《“文明礼仪伴我行”主题班队活动》、《“文明礼貌”故事演讲会》、《名人遵纪守法故事会》、《“送给长辈一百个快乐”金点子征集评比活动》等等。　　活动中，孩子们用小品、快板、舞蹈、独唱、合唱……等形式生动地介绍了礼仪知识，赞扬了同学们在礼仪常规训练中的良好行为表现，让学生在欢声笑语中受到礼仪熏陶，丰富礼仪情感体验。 二、寓礼仪行为习惯培养于班级管理之中   营造班级良好礼仪教育氛围的作用主要表现在以下几方面：首先，对学生而言，让学生初步感知礼仪、认识礼仪

4、，起到潜移默化影响作用。其次，对家长而言，让家长更加充分地认识到礼仪教育的作用，从而更加主动地参与到学校的礼仪教育活动中去。此外，对社会而言，让社会从学校中受到感染，都来重视礼仪教育，营造更好的礼仪教育大氛围。   良好礼仪行为的养成需要充分发挥各类教育资源的作用，因此我班始终注重创设良好的校园环境氛围。“黑板报、宣传橱窗、学习园地”这些教育资源都是礼仪教育的主要阵地。利用“黑板报”、“宣传橱窗”向学生宣传礼仪知识，表扬礼仪先进分子，评议不良典型事例。在“学习园地”把学生中涌现出来的先进事迹写成文进行表彰。设立“荣辱榜”，对照“八荣八耻”及文明礼仪要求，大张旗鼓表扬讲文明懂礼仪的行为……

5、三、寓礼仪行为习惯培养于各科教学之中   礼仪常规中的“坐正立直”，“谈吐举止文明”，“上下课起立向老师行注目礼”，“上课发言先举手”等内容，必须在课堂上进行训练。我们要求每个任课教师在传授知识的同时，培养学生良好的学习习惯，在课堂教学中开展“课堂礼仪常规竞赛”。这样做既密切了师生关系，又规范了课堂秩序。我们还开展礼仪认知教育,让学生知道哪些行为是符合礼仪规范要求的。礼仪教育不是教育者将礼仪规范强加于受教育者，而是需要受教育者通过认知、理解而形成一种正确的、自发性的外在行为表现。因此，我们的礼仪教育必须通过开展一些认知教育活动，让每个学生知道我们为什么要养成良好的礼仪习惯，知道礼仪规范，

6、直到符合礼仪准则的言行。　四、寓礼仪行为习惯培养于家庭社区教育之中   发挥家庭教育和社区教育作用，是培养学生良好礼仪习惯的重要途径。为了使学生校内外表现一致，我们制订了《学生在家庭、社会礼仪规范评估表》，使学生的礼仪习惯在家庭和社会上都能得到严格的监督和训练。   家庭与社会是对学生进行礼仪教育的重要载体。为了充分发挥家庭教育和社区教育优势，我们采取了多种方式和手段，与家长、社区配合，利用学生不在学校的时间，对孩子的礼仪习惯进行培养。例如：开办家长学校，建立“家长联系卡”，与家长随时保持联系，对孩子出现的问题给予及时矫正，成立家长委员会，定时召开家长会，进行经验交流。   良好礼仪规范

7、的养成不是一蹴而就的事，需要训练，关键是强调评价过程中的矫正训练，在实践活动中进行训练。首先，及时反馈。即对学生良好礼仪养成的评定，它能给学生以鼓励和信心，从而产生新的礼仪动机，具有强化作用。我们采用的方法是竞争“礼仪章”；每月评选一次“礼仪标兵”、“文明标兵”，每周评选一次“文明小卫士”。其次，评价激励。即对不良礼仪养成的评定，它可用来调节和控制礼仪养成教育的操作过程，使其符合礼仪行为习惯要求，具有矫正作用。我们在“宣传橱窗”和“