细胞的生活需要物质和能量.doc

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1、细胞的生活需要物质和能量【教学目标】一、知识目标：学生能说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；能够描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。二、能力目标：学生能够认同细胞生命活动具有物质基础。三、情感目标：学生通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。【重点难点】一、重点：①细胞中的物质，以及细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体的能量转换作用。②学生理解细胞中的物质和能量及其转换。二、难点：细胞膜控制物质进出；细胞质中的线粒体和叶绿体能量转换作用。（学生对于微观抽象的知识缺乏感性的认识，难于理解。）【授课类型】常规课【教学时间】1课时【教学准备】教师研读

2、课标与教材，撰写教案，制作课件；学生预习【教学方法】启发式讲述、谈话、讨论、读书指导、问题教学等多法结合【教学过程】导入新课：植物细胞、动物细胞都有哪些结构？它们的相同点与不同点？植物体和动物体都有许多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断的有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。讲授新课：根据提出的生物现象作出讨论：1、生物体能由小变大2、庄稼需要浇水，施肥；动物需要喝水，吃食物……得出结论：细胞的生活需要物质和能量。根据这个结论，提出三个

3、需要进一步探究的问题：1、细胞中有哪些物质？2、细胞怎样控制物质的进出？3、细胞怎样获取和转换能量？一、细胞中有哪些物质。1.观看动画：蔗糖放到水中，糖溶化了，水也有了甜味。得出结论：分子是能够运动的。蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进去水分子之间的空隙中。原子构成分子，分子再构成物质。2.观看资料：材料一：把芝麻放在纸上用力挤压，在纸上会出现油渍。材料二：切碎的西瓜有甜的汁液流出。材料三：鸡蛋是一个受精卵细胞，有蛋白、蛋黄等。材料四：人体80％是水，一条鱼80％是水，一个西瓜98％是水。根据资料推测细胞内可能含有哪些物质？（水、糖、脂类、蛋白质……）3.细胞内物质的分类

4、：无机物：小分子（一般不含有碳），如无机盐、水。有机物：大分子（一般含有碳），如糖、蛋白质、脂类、核酸。讲解实验认识有机物和无机物：用浸软的小麦种子放在火上烧，留下的灰就是不能燃烧的无机物，而烧掉的就是有机物，水在这过程中蒸发掉了。二、细胞膜控制物质的进出认识到细胞中有这些物质后，那细胞中的物质是否封闭的？细胞里面的物质会到外面去吗？细胞外面的物质能到里面来吗？是什么控制细胞中的物质进出的？观看动画“细胞膜控制物质进出”得出结论：细胞膜控制物质的进出对有用的物质——进入对无用的物质——挡在外面细胞内产生的废物——排出再次观看动画“细胞膜控制物质进出”（加深印象）三、细胞质中有能量转换器我们

5、人为什么要吃饭呢？进入体内的营养物质有什么作用呢？能量的形式和转换：电流中的电能——光能和热能，蜡烛的化学能——光能和热能，汽油的化学能——光能和热能。即能量有不同形式，还可以由一种形式转变为另一种形式。思考：１.动物的能量从哪里来？２.植物的能量从哪里来？３.细胞中也有能量转换器么？(1)  动物的能量来自于食物有机物。(2)  植物的能量也来自于有机物中的化学能，只是这个有机物是植物自己制造的。(3)  植物、动物都是由细胞构成的，细胞的能量需要进行转化，所以细胞中也有能量转换器。讲解植物体中进行的光合作用，叶绿体把太阳光能转化成化学能；经过呼吸作用，有机物中的化学能被线粒体转化成动、

6、植物生活所需要的能量。因此我们把叶绿体、线粒体称为能量转换器。植物绿色部分细胞中的能量转换器是叶绿体、线粒体，其他部分只有线粒体；而动物也只有线粒体。总结：我们今天学习了哪些内容？1.细胞中有哪些物质无机物：如无机盐、水、。有机物：如糖、蛋白质、脂类、核酸。2.细胞膜控制物质的进出3.细胞质中有能量转换器：动物只有线粒体，植物有叶绿体和线粒体。课堂练习（一）基础巩固：1.细胞的生活靠的是细胞各种结构的分工协作，请连线。细胞膜——控制物质进出、动力车间——线粒体、叶绿体——使光能转变成化学能2．细胞中的物质可以分为两大类：一类分子较小，一般不含碳，叫做 无机物   ，另一类分子比较大，一般含

7、有碳，叫做  有机物   。3、细胞结构中  细胞膜   能控制物质的进出，让  有用物质 物质进入细胞，同时还能把细胞内产生的   废物  排出细胞外。4、叶绿体 和  线粒体  是细胞中的能量转换器。5、人们平时要吃食物，因为食物不仅能提供物质  ，还能给身体提供 能量    。（二）、能力提升动物的能量最终来自哪里？动物直接或间接地以植物为食，而植物的能量又来源于光能，所以动物的能量最终来源于光能。 【板书设计】第