小学生怎样写好数学笔记.pdf

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1、万方数据。数学课堂小结是每节课的最后一道“菜”，鋈平时听课时经常听到这样的提问；“今天这节课震你学到了哪些知识?”“今天这节课你有哪些收_r获?”这两句新授课总结语教师可以随手拈来，学生似乎已经习惯于这种总结方式，所以总结一出来的一般是将教师出示的课题作一下缩旬或至扩句，让人感觉这一环节可有可无。其实并非如2此，一堂课下来，在结束时，学生的大脑已经很墨疲劳了，注意力也很分散了，这时更需要教师精瀑心设计一个总结，保证其新颖有趣，扣人心弦，杀促使学生对知识的巩固、扩展和运用，使学生保送持旺盛的求知欲。一堂完整的数学课

2、，开场白，桥教学过程，结束语，缺一不可，它们都是课堂教中学中的有机组成部分。做好每一一个环节，才能体心现出这堂课的完美。在平时的课堂教学中，我做_?了几点尝试，效果较好。字～、层层递进～节课下来，教师要简单地回顾这节课的蹬学习内容，突出教学重点、难点，为学生及时巩害固提供方向，为学生亡羊补牢提供机会。课堂小巳结应如点睛之笔，贯彻“加强基础，提高能力，发展智力”的精神。但也不能脱离课堂教学的整体要求，流于形式。如教学“比例的意义”一节课时，教师可设计问题进行总结：“今天我们学习了比例的意义，为什么说3／5=24／4

3、0是一个比例?学习比的时候，这个式子表示什么意思?如果等号后面看作。个分数时，是什么意思?等号前后都看作分数时，又是什么意思?”这种递进提问式的总结，起到了承前启后的作用，能使学生有效地接受新知识。二、留有余昧教师在备课时应从教学目标出发，充分深入到教学中，设计好小结的内容、采用的方法，并针对教学内容实际和学生的年．龄特点，抓住知识要领，突出重难点，明确注意事项。如教学“比例的基本性质”时，教师可以制造悬念进行课堂总结：“刚才我们通过观察发现并且验证了在比例里内项的积等于外项的积这一基本性质，那么你能否根据比例的

4、基本性质将下面的等式(18×6=54X2)改写成不同的比例，一共能写几个?”这种留有余味悬念式总结可以激发学生探索的欲望。三、跃跃欲试运用以前学过的知识、方法，揭示知识间的纵横联系，培养学生举一反三的能力，达到深化知识的目的。同时，要求教师发掘教材的内在因素，精心设计，使学生急于求知，为下节课学习作好铺垫。如教学“比例尺”一课时可采取呼应式课堂总结。课始提问：“要知道升旗台中的旗杆到底有多高，有哪些办法?”同学们议论纷纷却无正确结论。课尾，进入总结时放手让学生运用本课所学知识来释疑解惑，原来解决这一问题只要利用。

5、‘把卷尺就可以了，站在地面上量出自己的身高和影长以及旗杆影长，便可算得旗杆的高度。本堂课首尾呼应，给了学生自己摘果子吃的机会，使其可以享受成功的喜悦，同时也使结课与导课脉络贯通，体现了整个教学过程的协调与完美。如果一堂课是一首动听的歌，那么成功的课堂小结就是绕梁之音；如果一堂课是一首优美的诗，那么成功的课堂小结就是点睛之笔；如果教师的有效引导能成就一堂五彩缤纷的课，那么成功的课堂小结就是其中的一抹亮色。{]一学生的选题要从自己最熟悉的、最想写的内容入I，LJ手，大概有以下几种：1．勤于实践，学以致用型。对实际问题

6、建立数学模型，再利用模型对问题进行分析、预测，如废品里面去“淘宝”。2．对生活中普遍存在而又扰人心烦的小事，提出了巧妙的数学方法来解决它，如一台饮水机创造的实惠。3．对数学问题本身进行研究，探索规律，得出了解决问题的一般方法，如解决植树问题的几种方法；纸飞机里的数学等。4．对自己数学学习的某个章节或某个内容的体会与反思，如“没有条件”的推理，小议“黄金分割”，奇妙的正五角星等。二、怎样写解决了选题的问题，接下来就是怎样写的问题了。低年级起步阶段，起初可在教师的指导下，以命题和非命题内容相结合的方式，以教材综合实践

7、为主要内容，可运用代笔、1己4数学画等形式来体现，到中高年级时，则以数学小报或错题集等形式来体现，让学生自由完成每月1—2篇数学笔记(可结合实际情况调整)，注意发挥个人智慧和集体智慧。1．课题要小而集中，要有针对性：2．见解要真实、独特，有感而发，富有新意；3．要用自己的语言表述自己要表达的内容，写好数学笔记。如，低年级学生的作品：a．(5月12日星期二)今天，妈妈交给我一项特殊的任务：和爸爸去买菜，由我来算帐。4元一斤的猪肝买二斤，鸡蛋2元5角1斤买四斤。4x2=8元，2．5+2．5+2．5+2．5=10元，8

8、+10=18元。今天的帐都是我算的，爸爸夸我是他的小帮手，我的心里别提多高兴了!、——二年级(1)班钱书荃b．(9月25日星期二)今天，马老师和我们创造了一种“武功秘籍”的第一式，这一式共有九招，．其实是书上5的乘法口诀．但是和书上的不一样，书上是：一五得五，二五一十．三五十五，四五二十，五五二十五，五六三十，五七三十五。五八四十．五九四十五；我们从五六三十开始变作了六五