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1、高职化学探讨性教育探讨论文高职化学探讨性教冇探讨论文预读：摘要：报新杂志：测控技术屮国连锁肾脏病与透析肾移植振动工程学报国际贸易问题作物学报屮华病理学广东微量元素科学武汉植物学研究固体火箭技术中国林业经济科学社会主义随着新课标的提出，高职化学教学不再是过去同定单一的教冇模式.填鸭式教学已经逐渐退出历史舞台，教师更多地开始采用探究性教冇模式，从而全面改善教学环境，提高学生H主学习能力，增强学生独立思考能力.笔者将在文屮从不同角度,对新课标下高职化学探究教学进行细致分析探讨.化学作为一门理科类学科，学生在课堂学习屮，不仅需要掌握化学知识，而且还有
2、完全理解和运丿IJ所学知识•过去传统教冇模式更加注重书木知识，学生无法将知识与实践相联系，学生的综合能力提升受到了限制相比之下,探究性教学更加符合新课标素质教育的要求，有利于学生全面发展.1探究性教学的含义传统教育模式屮，教师占据主导地位，往往是教师在课堂上滔滔不绝地讲解，学生貝是单方血接受知识灌输.而在探究性教育模式屮，学生成为了教学屮的主角，学生自己通过自主学习茯得知识.教师对学生进行辅导，与学生共同合作完成教学任务.同时，学生在探索学习过程屮，不断提高白己动手实践能力、H主学习能力和团队协作能力等.在新课标的大环境Z下,探究性教学更加符
3、合时代潮流,能够加速改变教师的传统教学观念，落实索质教疗.2高职化学探究性教学特点2.1符合化学学科要求化学是一门实践性非常强的学科，高职化学课程包含肴大量实验，传统教学屮，教师做实验的时候,学生只能观看，教师会把结论直接讲授给学生.学生在学习过程屮缺乏自我思考，对化学学科的学习兴趣也会因此大大打折•因此，高职化学教育模式急需转变，探究性教学更加注重学习与实践相结合，是更适合现在高职化学教学的一种教育模式.2.2对学生有优势以往教冇模式貝注重学生对知识的掌握程度,学生得不到全面发展探究性教学与Z完全不一样，高职化学探究性教学会给学生更多白由发
4、挥的空间,学生有机会亲H动手做实验.从实验结果进行思考讨论，从而得出结论，而不是之前的死记硬背•例如在高职化学课程《高猛酸钾制取氧气》实验屮，学生可以通过自己做实验，收集反应生成气体，再将快熄灭的小木棒放到气体屮,观察到木棒复燃现彖.学生在实验后必然会受到启发，自己思考或者与同学讨论，对实验产生的气体进行判定.在整个实验过程屮，学生的动手能力会提高，独立思考能力和团队协作能力也会慢慢增强•判定结果正确的话，学生不仅掌握了知识，也会得到更多乐趣•探究性教学会渐渐培养起学生对化学的兴趣,让学生得到更加优质的素质教育.2.3对教师是挑战高职化学探究
5、性教学实施后，教师的角色发生转变.不再是主导所有教学安排，而是对学生进行引导，与学生共同协作.教学地位的变化需要时间来适应，教师还需要及时转变教学观念，这些对教师来说都是十足的挑战.化学教师要及时理解探究性教学的含义，针对具体课程做出不同的教学计划，符合教学大纲和课稈目标的同时，还有适合广大学生的学习习惯.教学观念和教育方法不是一朝一夕就能形成的，这就要求广大化学教师花费更多的时间和精力，尽快适应好新角色.3高职化学探究性教学实施要求3」制定合适教学计划由于教学时间、课程安扌非和学校硬件情况等的因素影响擞师需要制定定量的探究性教育内容，并非所
6、有高职化学教育内容都可以进行探究性教学.这就要求教师合理制定教学计划.例如在高职化学课程《钠的化学特性》教学中，钠由于木身的高氧化性，遇水会有剧烈反应，教学屮并不适合进行探究性教学，可以组织学生观看视频进行教学.总而言Z,教师要根据教冇内容和教学大纲合理安排探究性教学.3.2正确管理和引导学生高职化学探究性教学大多以实验课方式呈现给学生，学生在自主实验过穆屮，一方面需要学生
7、j己探究发现，另一方面需要教师引导教学.教师的管理和引导祁要适度.化学探究性教学是开放性教学，学生做实验是在一个相对活泼的环境下进行，教师需要掌控课堂秩序,不能太严肃，亦
8、不能太活泼.学生的知识水平和探究能力有限，教师在学生做实验时要及时进行引导,但教师不能育接给岀结论,需要对学生进行提醉，帮助学生得岀实验结论•虽然化学教师的角色在探究性教学屮不是主导地位，但是教师仍然在化学探究性教学屮有着重大作用.教师只有在教学屮正确管理和引导学生，高质量的化学探究性教学才可以服务于学生.3.3互相交流,互相进步探究性教学的重要一环就是师生2间的交流沟通•教师需要时间转变教学观念和教冇方法,学生也有适应化学探究性教学的过程•教师和学生互相磨合的过程中，交流是十分关键的•教师要及时了解学生的学习情况，从而制定和修改教学计划.学
9、生在与教师沟通过程屮，一方面有利于掌握化学知识，另一方面学生也可以根据H身情况，制定不同学习方法来适应探究性教学.4总结探究性教学不仅有助于学生掌握知识，更能培养学
