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时间:2020-03-16
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1、关于“网络研修”的几点建议及看法岗背小学黄涛研修活动开展以来,广大教师在积极参与的同时•,也纷纷通过交流平台表达对网络研修的见解,下瓯,我从技术角度的层面上也谈谈关于“网络研修”的建议及看法。一、分阶段、小步调因为种种原因,这次以江西教师网为平台的“名师工作室研修活动”时间上显得有些仓促,对于同一对彖而言,线上研修活动不到I-夭就要完成所有任务,这对于部分老师,特别是年长点的、木身对网络操作又不太熟练的老师来说有点不适应,感觉像“赶鸭了上架一般”被送进“速成班”。在研修过程屮,名师的引领和指导也因时间短难以有效覆盖所有教师,一些感到无助的老师共至质疑名师的
2、存在的必要性。对于研修的时间安排、组织形式及活动效果,不少教师颇有微词,认为有形式主义之嫌,象征意义大于实际意义,以致消极对待、应付了事,以发帖、冋帖形式抱怨者大有人在。研修是一项艰苦的探索活动,没有时间的保证很难实现预期目标,要出成绩更不可能一步到位。我们不能把研修理解为发起几次讨论,冋几个帖,上传几篇文章就了事,如果这样那真成了形式主义。工作室安排的毎一个课题都有极其丰富的内涵,要完成这些任务可不是三朝二夕的事。个人认为,研修活动可采取“分阶段,小步调”的方法。首先,课题研究可再分解、细化,课题不要太大,太笼统;第二,不同的课题也可安排不同的时间完成,
3、让教师集屮精力和时间攻坚拨难;最示,要允许教师在保证完成研修任务的前提下,可分阶段逐步完成,某一阶段未完成或耒完成好的任务可于下一阶段继续研修。大部分教师部是一线工作者,几乎都是一个萝卜顶个筐,每个人都有相应的教学任务摆在眼前,每个人的时间难免与工作室安排的研修时间产生冲突,如果采取灵活、机动的的办法,让教师H主把握时间,安排研修进程,效果会更好,研修会更有实效。我们必须注意到,相当一部份老师在进入名师研修工作室前,木身就以不同形式,不同渠道,不同方法在自我研修。如今我们许对学生祁提侣个性化学习,如果工作室研修实行相对灵活的研修方法,亦能保证客观上已存在的
4、教师个性化学习、研修不受到抑制,时间上也不至于产生较大的冲突,这样一来,教师网的研修活动与教师木身在开展的研修活动就能实现相互兼容,内容上互为补充,研修活动相得益彰。如果“江两教师网”总站能努力克服困难,尽力创造条件,在保证研修总体上能跟上“I-二五期间教师全员培训规划”的步调前提下,适当采取更为灵活的办法,放松对时间的限制止,会收到意想不到的效果。二、实用.能用、便捷使用教师全员培训的“规划”自有科学的论证,我们有理由相信在这一宏伟蓝图下教师素质会得到整体的提升。教师培训活动有一定的强制性,这一点是有必要而且十分有效的,也正因为这样才促使广大教师抛开“悄
5、性”投入到培训、研修工作屮来。然研修活动是一项创造性的活动,需要有教师的时间、精力、乃至情感投入,一定的强制性加上教师的自主性将会使研修活动锦上添花。这就涉及到工作室的吸引力问题,工作室不仅要为教师搭建一个网络研修平台,同时它更应是一个资源宝库,试想一下,当老师需要什么资料就能从工作室瞬间获取,那是一件多么快意的事。那么一线教师最需要什么,他们在想什么,这不能不作为网站建设考虑的内容。据一些资料统计,试卷设计,教学设计,课件制作等资源教师最为关注,这些都是研修后物化的成果,是能付诸于实践的教冇教学的结晶,一线教师对此有十分旺盛的需求,他们十分希望从屮吸收点
6、什么,也T分愿意把符合自已教学实际的东西直接引用。教师不可能一味只知从知索取,当大家认识提高到一定程度,他们也会毫不吝啬地把自已的这方面的积累奉献,网站资源建设成了良性循环。对于工作室,如果能引领广大教师从实际出发,把当前教师最需要的,教学最需要的实用的东西上传,网站将成为取Z不尽、用之不竭的资源宝库。教师从此会更加爱这个网站,终于一天,教师会发现,他们己离不开这了!工作室应当为点击率较高的资源专门设立窗口,并置于显眼位置,一些附带的资料可缩为一个窗口,这样才能让教师方便快捷地杏阅。值得注意的是,有些工作室资源的观阅操作极为不便,窗口上的一些图标点开是英文
7、标记,英文基础薄弱的不得不去杏阅英汉字典,这不是在为难广大教师吗?真不知有些网站建设者为什么要这样故弄玄虚。还有一个让人不明H的是,有些资源好像还不让下载,有的设置了什么权限,从网站建设者角度看当然是出于积极的想法,这样才能促使教师努力参与网站资源建设,但这样极易让人产生不快,一个网站的资源当我们要拿来使用还会受到限制,这哪谈得上实用、实效了,因为这连教师的实际所需都没能被考虑进去。如今有关各类资源的网站可谓是遍地开花,“此处不留爷,更有留爷处”,这不是逼人家改飞他枝吗?网站应为所有注册教师打开绿色通道,让网上资源随时可被教师调用,这才是留住教师的根木。值
8、得高兴的是,江西教师网在工作室选修方血允许自由选择,从技术角度来讲
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