科学区活动设计.doc

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1、小班科学区区域教案：摇一摇、听一听（声音）一、活动目标　　1、能根据不同的声音，区分是哪种物体发出的声音。　　2、进一步体验不同的声音带来的乐趣。　　二、材料提供　　铁罐子、塑料瓶、沙子、黄豆、米粒、纸张　　三、操作层次　　1.将各种物品层次分开，分别装在一个盆子里。　　 2.提供瓶口较大的铁罐和塑料瓶。　　3.将各种物品混合不分类。　　4.提供瓶口较小的铁罐和塑料瓶。　　四、观察指导　　1.孩子根据自己的能力，选择适合自己的内容进行试听。　　2.鼓励幼儿听清楚之后，能大胆地说出是谁发出的声音。　

2、　3.不随意改变孩子的探索方向，椐孩子的兴趣进行静观与引导。　中班科学区区域教案：沉与浮一、活动目标　1.在操作活动中发现物体的沉浮现象，并对沉浮现象有兴趣。2.尝试运用借助辅助材料的方法，变化物体的沉浮现象。3.尝试用简单的图画记录观察和探索的结果。4.体会发现沉浮现象与探索沉浮逆向变化的乐趣。二、材料准备1.水盆、操作盘、分类盒、记录表、笔。2.小泡沫板、不同材质的小球（木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球）、吸管、雪花片、瓶子、盒子、纸、木块、小木条、石子、海绵、树叶、羽毛、回形针，小铁夹等日

3、常生活中可收集的东西。三、指导要点1.运用玩一玩的方法让幼儿发现物体的沉浮现象，对沉浮现象有兴趣，并能用自己的方法记录物体的沉与浮。2.通过分一分，让幼儿对沉、浮的物体进行分类，并尝试比较沉的物体与浮的物体之间轻重的不同。3.鼓励试一试，尝试采用物体本身的特点借助辅助材料，让沉下去的物体浮起来，让浮着的沉下去，或是“站”在水中，并能用简单的图画记录探索的结果四、实施步骤1.提供收集的不同材质的材料，如小泡沫板、不同材质的小球（木珠、玻璃球、塑料球、铁珠、乒乓球）、吸管等等，让幼儿把让他们放在水中玩

4、一玩，看一看，说说自己的发现。2.提供记录表让幼儿用简单的图画（如箭头向上表示浮，向下表示沉）记录不同物体的沉浮现象，并用边连贯的语言交流记录的结果。3.按沉、浮现象的不同把材料归类分成两大类，并结合已有的经验进行简单的比较，了解一般情况下轻的东西会浮着，重的东西会沉下去。4.鼓励幼儿采用物体本身的特点（瓶子可装水）或借助辅助材料，探索让沉下去的东西浮起来，让浮着的东西沉下去，或让其“站”在水中。这时可增加一些材料，如橡皮泥，双面胶等可帮助物体增加重量，也可让沉浮物体粘在一起，或使材料的沉、浮现象

5、发生变化。在幼儿操作成功让浮的物体沉下去，让沉的物体浮上来时，引导幼儿加重浮的物体一边的重量，尝试让物体“站”在水中。5.提供记录表用图画的方式记录探索的过程与结果，并进行交流与验证。在幼儿成功让一件物体变化沉浮现象后，引导幼儿挑战用不同的方法使这个物体继续变化沉浮现象，或挑战不同的材料变化沉浮现象，比比谁的方法多，谁让更多的物体变化了沉浮现象。大班科学区区域教案：小纸片力气大一、活动目标: 1.在游戏中感受纸片折叠后产生的弹力。2.乐于探索,感知纸的弹力大小与纸的折叠方法、折叠次数、纸的材质之间

6、的关系,并能用适宜的符号表示。二、材料准备1.四种材质的纸条:报纸纸、普通白纸铅画纸卡纸2.雪花片积木、记录表、笔。三、指导要点1.引导幼儿折叠纸片,感受纸片产生的弹力。2.探索同一种纸片,采用不同的折叠方法,产生的弹力的大小不同。3.探索同一种纸片，采用相同的折叠方法,不同的折叠次数,产生的弹力的大小不同。4.探索质地不同的纸片,采用相同的折叠方法,相同的折叠次数,产生的弹力的大小不同。5.观察折叠后的纸片能弹出雪花片的远近来表示弹力的大小，尝试用自己的方式记录结果。五、实施步骤1.发现弹力。投

7、放各种材质的纸片、花片积木，引导幼儿折叠纸条,感受纸条产生的弹力。教师将报纸对折几次，请幼儿猜测雪花片会怎么样?幼儿猜测后进行验证,发现弹力(当物体受到外力作用而产生形变时,在物体内部即产生一种抗拒形变力图使物体恢复原来形状的力)。讲评时请幼儿找一找生活中还有那些物品是有弹力的?2.折叠方法与弹力关系。投放报纸、花片积木、“折叠方法 与弹力记录”表等材料,探索同一种纸条,采用不同的折叠方法，产生的弹力的不同。引导幼儿在猜测在折叠次数相同的情况下,哪种折叠方法能产生最大的弹力。在猜测基础上进行试验探

8、索验证。记录猜测结果与试验结果。鼓励幼儿用多种方式记录,如:画出花片弹出的距离,用数字或者符号表示弹力的大小3.折叠次数与弹力关系。投放报纸、花片积木、“折叠次数 与弹力关系”记录表,探索同一种纸条,采用相同的折叠方法,不同的折叠次数,产生的弹力的不同。用与第二阶段相同的方法猜测、探索、验证、记录。小结:通常情况下,纸质和折叠方法相同,折叠的次数越多,产生的弹力越大,折叠次数越少,产生弹力越小。4.不同的纸质与弹力的关系。投放报纸、白纸、铅画纸卡纸、花片积木、“纸质与弹力的关系”记