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1、浅谈小学生道德品质的培养浅谈小学生道德品质的培养浅谈小学生道德品质的培养浅谈小学生道德品质的培养浅谈小学生道德品质的培养第11卷第2期2011年6月西部教育研究WestChinaEducationResearchVo1.11.No.2Jun.,2011浅谈小学生道德品质的培养魏平容【摘要】小学生是祖国的未来,民族的希望,加强对小学生的思想道德教育,培养他们爱国主义感情,确立远大的志向抱负,养成良好的生活习惯,对国家,对社会,对他们自己的一生都很重要.目前,小学生的道德品质认识主流是积极向上的,令人欣慰的.但小学生良性思想道德意识尚未形成,很容易受不良因素影响,本文
2、就如何加强小学生的思想道德教育,使他们养成良好的道德品质谈谈自己的一些看法.【关键词】道德品质;小学生【作者简介】魏平容,内江市第十一小学语文一级教师.道德品质是指个人在道德行为中所表现出来的比较稳定的,一贯的特点和倾向.培养小学生良好的道德品质,就是将社会的道德规范,道德要求转化为学生个人的道德需要和道德行为.从总体上看,小学生的思想道德行为状况的主流是健康的,积极向上的,令人欣慰的.但也有一些学生受家庭,学校以及社会诸多环境因素的影响.自私自利,集体观念差,爱国主义淡薄,缺少同情心等现象不同程度的表现在他们身上.为此.本人结合教学实践.谈谈培养小学生良好的道德
3、品质的一些看法.对于小学生道德品质方面的教育,我一直认为和开启他们的智力同等重要.许多情况下,它们是相辅相成的.一个缺乏良好意志和品质训练的孩子即使他在某方面有很好的潜能.也很难有所成就.一个缺乏道德和伦理教育的孩子,有时你会发现他的智力发展越高.+而他对社会的危险性也就越大.现实中太多这样血淋淋的例子:把同宿舍同学全部杀死的马家爵.开车撞倒人后又杀她八刀的药家鑫,还有因为生活费没有及时寄到而杀死亲生母亲的留日大学生……这些事情让人心情很沉重.当初.这些孩子的父母和老师一定不会想到会是这样,孩子们曾经是他们的骄傲.而事情就这样发生了.我们究竟应该谴责孩子?还是‘他
4、们的父母?甚至还有曾经教育过他们的老师?在教育上,我不相信帕累斯顿的教条,”孩子们生来都是好的”,我宁愿相信孩子都是有缺陷的,但这些缺陷是可以在后天的教育中加以弥补的.相比之下,对孩子的道德品质的培养,比智力培养要难一些,这是一项需要长期反复,慢慢启迪的工作.尽管这样,但仍然有规律可循.科学的思维告诉我们,如果有一条河流的某一段出现了污染,鱼儿成堆的漂起来死去,水生植物渐渐消失,那我们一定是从这条河流的上游开始寻找原因.如果这一条河岸上没有发现.我们又会上溯到另一条相连结的河流.关于孩子的一些现状和目前教育的一些问题,我同样认为应该用这一方法.正在发生的事情一定有
5、其原因,而过去发生的事情一定有它的结果.父母是孩子的第一任老师.孩子的很多行为习惯直接就是父母的翻版.学校的老师是孩子们心目中最崇敬的人,老师的言传身教直接影响孩子的很多方面.所以,要从小培养孩子的道德品质,这在于我们的父母和小学老师们,就显得尤其重要.学校教育和家庭教育一定要紧密结合起来,步调一定要一致,教师要利用家长会,家访,电访等多种方式和家长沟通,交流教育孩子的方法和途径,家长更应该经常把学生的一些表现及时反馈到老师这里,不管是好的表现和不好的表现.这样就能和老师达成共识.很好的教育好孩子.家校配合,家校一致,这是前提.在这样的前提下,我们的老师和父母应该
6、怎样来培养孩子的道德品质呢?本人认为应该从以下几方面去努力.一,自然惩罚——让孩子承担行为的后果笔者认为.在孩子的道德和品质教育中,应更多地采用自然惩罚的办法,而尽量少地使用人为惩罚.?48?西部教育研究第1l卷怎样区分自然惩罚和人为惩罚呢?前者是本着基本等值,等同的原则.对一种错误行为的回应.目的是让孩子在这种回应的经历中增加这方面的不可替代的经验.后者是由父母或老师根据孩子的错误行为,人为决定的惩罚回应.一个孩子如果把学习用具丢了——铅笔刀或书包.自然惩罚是让他感到不方便.或从他的零花钱中扣出来再买.人为惩罚是责骂一顿,甚至体罚一次,马上又去买新的.前者让孩子
7、通过自己的代价懂得珍惜和不浪费.后者则除了父母愤怒一翻.孩子大哭一场.什么也没有教给他.一个成长中的孩子,随着力气的增加,常常做出一些暴力的行为来,比如他打伤了同学,我们就应该让他自己承担经济和道义上的后果.他必须把自己的零花钱拿出来,还必须承受家长和老师的严厉批评,指责.并要求他用爱的方式得到同学的谅解.一个孩子如果辱骂了另一个孩子.必须要求他在全班同学面前道歉,并说明理由.严重的情况下.则需要以假设和演戏的方式让他也受到辱骂.然后请他谈这时的感受.以启发他的同情心.自然惩罚的方式有利于产生正确的因果观念.经过多次的,一贯的这些经历.这种观念最后会达到准确和完整
8、.该做什么
