浅谈思想品德课教学中学生创新能力的培养.doc

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1、浅谈思想品德课教学中学生创新能力的培养浅谈思想品德课教学中学生创新能力的培养培养创新能力是培养智能性人才的关键，当前实施素质教育的重点在于培养学生的创新意识和实践能力。那么，在思想品德课教学中，教师如何让学生到未知的领域去探索，去开拓创新呢？下面我谈一谈自己的几点体会。一、激发学习的兴趣，培养学生的创新意识兴趣是最好的老师。在教学中，教师耍以科学的教学方法，高超的教学艺术去激发学生的学习兴趣，善于驾驭语言技巧，巧于创设问题情境，将引人入胜的寓言、饶有情趣的民谣、激人奋进的歌曲等融入教学过程中，使每节课都有新的感觉，保持浓厚的学习兴趣，从而培养学生的创新意识。二、尊

2、重学生个性，培养学生创新意识现代学生思想活跃，求知欲强，耍求教师充分尊重学生个性，引导学生大胆思考，鼓励学生质疑，这样学生就消除了胆怯和依赖心理,可无拘无束地表达自己的思想、情感，充分展示自己的个性特征，最大限度发挥自己的创新能力。三、创造情境设疑，培养学生的创新思维“学起于思，思源于疑”，教学过程实际上是设疑、质疑、解疑的过程。教师要创设情境，巧于设疑，教师耍留给学生充分思考的余地。学生有疑，教师应释之，导之；学生无疑，教师应设之，诱之。因此，教师在课堂教学中，适时布疑，巧妙质疑，灵活释疑，就能引起学生强烈的求知欲，从而变被动为主动，激发学生的创新思维。四、联系

3、实际，有效训练，培养学生的创新能力教师在试题训练时，应适应中招考试和学生能力培养的需要，联系社会热点，结合教材内容，使之“走出课本，又围绕课本”，重点培养学生认识、分析、解决问题的实际能力。在训练中对学生冋答的问题耍给予肯定评价，即使他们回答错误，也耍先赞扬再纠正，所以在我的课上学生很喜欢回答问题，也非常喜欢提问题，对学生提出的问题我总是认真思考、分析，给学生一个满意的答案，学生学习政治的积极性很高。五、启发学生联想，培养学生的创造能力联想是人们在感知的基础上想起其他相关的人、事的心理活动，通过联想可以培养学生的思维的广阔性。如在讲“沙尘暴”这个问题的时候，让孩子

4、由“沙尘暴”谈到了“环保问题”,由“电脑网络”谈到“地球村”，可见，只要教师善于启发诱导，就能开启学生的智慧之门，学生也会迷恋于学习，从而培养学生的创造能力。六、引导学生参与，培养学生的创新能动性课堂是师生情感交流的场所，教师应给予学生参与的机会和权利,鼓励学生讨论质疑，发表各种见解，形成师生之间的能动交流。教师的“教是为了不教”，是为了引导学生“会学”，从而受益终身。学生的参与必须是水到渠成，因此教师要结合教学的具体内容，选择学生参与的恰当形式。总之，做为一名政治教师，只要解放思想，更新观念，勇于开拓，敢于创新，就能培养学生的创新思维能力，从而优化课堂教学。