伤仲永文段阅读与答案.doc

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1、伤仲永文段阅读与答案王安石金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼

2、其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？(一)1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)A．其诗以养父母、收族为意/其真不知马也B．自是指物作诗立就/待到重阳日，还来就菊花C．卒之为众人/卒获有所闻D．得为众人而已耶/今为所识穷乏者得我而为之2．用现代汉语翻译下列句子。(1)日扳仲永环谒于邑人，不使学。__________________________________________________________________

3、______(2)令作诗，不能称前时之闻。________________________________________________________________________(3)其受之天也，贤于材人远矣。________________________________________________________________________3．方仲永“卒之为众人”的表现是________________________。(用原文中的语句回答)4．下列对文章内容的理解，不正确的

4、一项是(　　)A．“余闻之也久”这句话在文中起到承上启下的作用。B．本文在写作上采用的是设喻说理、借事喻人的方法。C．本文第2段叙事极为简要，仅以一“见”、一“闻”、一“问”，就交代了方仲永后来的变化和结局。D．本文组织材料有见有闻，有详有略，有力地突出了文章的主旨。(二)1．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(　　)A．仲永之通悟，受之天也/初极狭，才通人B．未尝识书具/博闻强识C．父异焉，借旁近与之/渔人甚异之D．忽啼求之/予尝求古仁人之心2．用现代汉语翻译下列句子。(1)父利其然也，

5、日扳仲永环谒于邑人，不使学。________________________________________________________________________(2)卒之为众人，则其受于人者不至也。________________________________________________________________________3．本文借事说理，以方仲永天资非凡却“________________”，最终“泯然众人”的实例，说明______________________

6、______。4．下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　)A．“世隶耕”一句，交代仲永的身世，目的是揭示其父后来的“利其然”、“不使学”的原因。B．“邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之”是造成仲永“泯然众人”的原因之一。C．“日扳仲永环谒于邑人，不使学”形象地刻画了仲永父亲贪利自得、愚昧无知之态。D．“泯然众人”交代故事结局，表现了作者哀伤、惋惜之情。(一)1．C　解析：A项第一个“其”是“他的”的意思，指代方仲永；第二个“其”是“难道”的意思。B项第一个“就”是“完成”的意思，第二个“就

7、”是“看，观赏”的意思。C项两个“卒”都是“终于，最终”的意思。D项第一个“得”是“能够”的意思，第二个“得”通“德”，“感激”的意思。2．(1)每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。(2)让他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。(3)他的天资比一般有才能的人高得多。3．泯然众人矣4．B　解析：应该是借事喻理的方法。(二)1．C　解析：A项第一个“通”是“通达”的意思，第二个“通”是“使……通过”的意思。B项第一个“识”是“看过”的意思，第二个“识”是“记住”的意思。C项两个“异”都是

8、“感到诧异”的意思。D项第一个“求”是“索求”的意思，第二个“求”是“探索，探求”的意思。2．(1)他的父亲认为这样有利可图，就每天牵着仲永四处拜访同乡人，不让他学习。(2)他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。3．受于人者不至　后天教育对成才的重要性4．A　解析：目的是为下文作铺垫，衬托方仲永的非凡天资。