小学英语优秀教学论文多媒体让英语课堂绽放精彩.doc

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1、小学英语优秀教学论文多媒体让英语课堂绽放精彩[摘要]在今天这个时代，信息技术已覆盖了全球，走进了千家万户，方便了各行各业和人们的生活；为各行各业的加速发展搭建了“桥梁”，方便了人们的学习与生活，特别是方便了学校各科的教育教学，使学习环境、内容、资源、服务等诸方面像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅。服务于一切学生的发展，让英语课堂彰显精彩，是执教者的新挑战和新使命。[关键词]多媒体英语课堂激趣精彩小学英语课程《标准》倡导：“在教学中要采用任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现

2、其任务和目标，让学生感受成功。”在新模式下，让学生在课堂中充分感知、体验、实践、参与，并进行合作、交流等综合性的训练，单凭老师手中的一支粉笔和一张嘴，是很难营造氛围愉悦、充满情趣、思维活跃、主动参与的课堂教学环境，让学生愉快学习、体验成功、分享快乐就成了一句空话。随着时代的飞速发展，信息技术遍及各行各业，并取得了辉煌的成就。教育教学也不例外，也步入了信息化的教学轨道；在教学中，充分利用现代教育技术装备，使多媒体及课件发挥了强有力的功效，特别在英语课堂教学中，依其学科特点进行整合，就能使英语课堂绽放精彩。怎样恰当、高效运用多

3、媒体辅助英语课堂教学。一、在导入时绽放精彩常言道：“小曲好唱口难开”。一场精彩的前奏也往往是获得成功的一半。课堂教学也一样，起好步，开好头，唱好前奏，绽放初始的精彩也不易。这样的精彩，只有通过内容丰富、形象生动、色彩鲜明、动静结合的多媒体课件，才能激发学生的热情，引发学生的思维，积极地动起来，共同弹响前奏曲，达到环境与学习氛围的有效整合，让其充满色彩，绽放精彩。如：在学习有关动植物方面的内容时，课前，可充分利多媒体课件，播放相关内容的图片，让学生看到空中飞翔的鸟，知道其类别的多，羽毛的美，形体的奇；也让学生看错落有致的林，

4、万紫千红的花，形态各异的果，享受大自然带给人类的杰作；更让学生看一看丰富多采、奇特无比的海底世界，欣赏到海底形态奇异、色彩绚丽的鱼、虾、菜、澡等动植物，加深对海底世界奇妙无比的记忆与影响。这些精彩瞬间的绽放，让学生完全沉静在了美的欣赏之中，深深地被美景所吸引、陶醉，忘记了学习中的一些苦恼和烦躁，心旷神怡地步入到即将开启的新课之中。二、在新授中绽放精彩新授内容或是学大量的单词及新句型，或是学习新句型或对话，各个击破。无论内容是单一还是双向，都要做到让学生主动参与、合作交流，走向新知识，也让学生感受、体验成功时的快乐。要达到这

5、种任务型的教学目标，发展学生诸方面的能力，就需要融入密度高、容量大、效果好的多媒体及课件，做到多媒体课件与所学内容上的整合，让学生在愉悦的学习氛围中，实现教学目标。（一）单词教学学记单词往往是学生深感苦恼的事。为了让同学们饶有兴趣地学，在生动、具体的情景中学，在介绍有规律记忆的方法中学。就需要运用媒体，创设情景、让学生借助画面、触景明意、以意联词、以趣激欲，在兴趣盎然的过程中，学会读、说、写、用新单词。如在教学四年级英语上册Module9Unite1时，利用电子白板展示面包、水果、汤、饼干、糖果等一系有关食品方面的画面，达

6、到了见画明意，见画生情、因情激欲，促生产生想知、想读其音的内驱力，最终积极参与到直观、生动的单词学习之中，领略了多媒体课件的“神奇”，快速记忆了bread(面包）、fruit（水果）等许多食品方面的单词，并掌握了单词的潜移运用。（二）句型的教学句型教学往往是巩固单词、了解新时态、新句型、新对话的过渡环节。在这一环节中，如果只采用先说后听再呈现的方法进行学习，总觉得教者手忙脚乱、学生学习吃力，大有只见树木不见森林之感；经过初教后的反思，选用小黑板、图画或卡片等自制教具进行辅助教学，结果还是单一性地呈现所学新句型的内容，无法做

7、到图文并茂、动静结合、有声有色地开展教学。为了取得理想的教学效果，要把多媒体课件融入到英语课堂教学之中，使学生达到了在图文并茂、动静结合、有声有色的情景、氛围中展开愉悦的学习，不仅优化了教学，而且取得了很好的效果，满足了师生的情感、认知需求。如：通过学完上面食品类的单词，紧接着展示有关洗衣、做饭、吃食物等方面的情景图，瞬间的展示，使学生发出了“哇赛”的惊叹声，叹声之余，让学生进行看图说话，达到明其图意；再引入CanIhavesomebread(sweat…)?新句型的学习，采用合作、交流式，只见同学们不时地看着、比划着、学

8、说着、交流着，整个课堂顿时“动”了起来。这种多媒体辅助下的任务型学习模式，不仅让看、说、读、听同步进行成为了可能，而且绽放了其精彩的一面，达到了寓教于乐的目的。