浅议英语教学中如何培养学生的自主学习能力.doc

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1、浅议在英语教学中如何培养学生的自主学习能力山东省惠民县李庄镇屮学高传梅邮编：251712在英语教学屮培养学生的自主学习能力，必须从改变教学观念、优化心理索质、夯实基础知识、创设教学情境、指导学生口我教育等五个方面入手，促进教学水平的全而提升。时代的召唤，社会的进步要求我们必须审视我们长期以来的应试教育，是否有戕害学生并使学生错过发展某种能力，不给学生自我发展的空间和机会的现象呢？答案是肯定的。英语教学屮长期使用〃满堂灌〃、〃满堂问〃势必造成这样的结局。我们现在的教育H标从社会需求来看，应该培养有适应能力、务实能力和研究能力的社会人才。灵活性很强的英语学科，更能体现这些能力的培养。”这就意

2、味着要在英语教学屮，提倡学生自主学习、教师从旁指导的新颖教学活动，最终达到英语教学的H的。英语教学的n的不仅是使学生掌握语言本身，同吋通过语言教学來培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、交往能力及合作精神，培养学生表达情感、认识社会的能力，培养学生内在美的气质，给予学生文化熏陶。如果我们的教学只停留在字、词、句的基本语言知识上，学生就不能提高运用语言的能力，体现不出英语学科的特点。因此，在英语教学小，教师运用正确的指导方法，把教学的〃舞台〃让给学生，促使学生主动把握英语学习，增加英语知识的吸收，提高英语学习的技能，以此来达到学生自主发展的H的，并最终达到综合组织的提高，这是教育改革的需

3、要，也是社会发展的需要。一、改变教学观念要把〃舞台〃让给学生，首先要改变师生的教学观念。长期的应试教育使得学生过分依赖教师、依赖课本，并以考试为最终ri的，从而丧失了把握英语学习的机会，禁锢了学生的自主发展。要开发其潜在能力，就必须改变学生的学习观念。一是要使学生明确，学习英语的h的是为了能使用这种语言来进行信息交流，因此，语言知识必须转化为语言技能，这个转化过程就是学生进行语言练习与实践的过程。二是要使学生明口，语言作为各类信息的载体，充斥着大量的社会知识，自然知识和人文知识，就是说，学生在学习语言的同时，必须丰富各种知识，以满足语言运用的需要。另外，教帅自己要改变教学观念，相信学生，

4、敢于放手，其关键在于教师要摸索出一套好的学习指导方法。把教师的〃一言堂〃和〃满堂问〃的助教地位让给学生，教师从〃幕前〃到〃幕后〃，学生则由听众变为实践参与者一活动的主体。学生自主学习的过程中，运用语言知识并转化为己用，同吋获得了一个自主学习的空问。实践证明，英语课堂教学屮只有激发学生自主学习，才能获得语言技能，提高进行交流的能力。二、优化心理素质缺乏信心、胆怯、意志不坚强、缺少兴趣往往是阻碍学生英语课屮实施自主学习的障碍，尤其是缺乏鬥信和胆怯，这也是如何开发非智力因素的问题。消除学生课堂自主学习的心理障碍从以下几个方而着手：1、尽可能给学生创造成功的机会问题的设计、学生进行学习活动的难度

5、应符合学生的实际水平，以免挫伤学生的信心，从而达到消除学生学习活动的心理障碍。比如这样两个问题①WhendidyoustarttolearnEnglish?,©Whendidyoustartto1earnEnglish,injuniorhighschoolorinseniorhighschool?。显然第二个问题更容易成功，更能让学生获得成就感。同样的，在课堂提问时如果能多一些“yes”或“No”的问题，一•來可以活跃课堂，二来可以给予学生成功的快感，培养他们良好的学习情绪。虽然说失败是成功之母，然而不断的失败带给学习者的却是信心的丧失。所以说适吋的成就感是激励学生学习兴趣与信心的保证。

6、2、在布置任务的时候要尽可能的分层次对于语言能力差的学生來说，要适当背诵原文，因为他们的关键问题是语言储存量小，语感不强，这阻碍了他们口语的组织，应该向他们强调〃背诵〃指的是反复朗读,直到脱口而出，从而达到了增加语言量，加强语感的H的。对于基础扎实、语言丰富的学生，他们有能力对材料归纳、整理、重新组合。因此，可要求他们复述课文。提倡自主学习要而向全体学生，避免挫伤部分学生的积极性。3、尽量使用评价效应我们的教育要面向全体学牛，要使每个学牛都能积极进行自主学习，教师就应处理好学生的评价问题。每个学生都希望自己能给周围同学好印象，然而比较他们有的还不能应付情绪的波折，易产生挫折感，因此，教师

7、在评价的过程屮要以肯定与鼓励为主。教师对学生冋答的问题暂时不做评价，为学生留下广阔的思维空间。对结果的过早评价会掐断学生的思维脉络，引发学生的心理不适和烦躁，更重要的是丧失了发展学生自主解决问题能力的良好时机，最终削弱学生自主学习的积极性。三、夯实基础知识英语教学的主要H的是培养学生的英语能力。听、说、读、写是人们以语言为工具进行思想交流的基本过程，英语教学是活动过程。要使学生高效率地进行英语教学活动，就必须使学生不断充实自身的语言