浅议如何在初中英语教学中培养学生自主学习能力

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1、浅议如何在初中英语教学中培养学生自主学习能力外语自主学习论告诉我们：在主动学习的背景下，学生以自主、主动、探索学习为基本形式，充分发挥自己的能动性，通过自己的操作与探讨获取知识。自主学习是近年来语言学习领域讨论得最为广泛的话题。多年来的实践，已经让莘莘学子获益匪浅。因此，在初中英语教学过程中，教师要指导学生作为一个积极的参与者出现，树立学生是外语学习主人翁的观点，充分调动学生学习的主动性、积极性，培养自辨、自治、自理、自学能力和运用知识技能的能力。笔者结合教学实际，从以下几点谈谈由被动学习向主动学习转化的方法，以求从根源上切断变差的可能性。一、培养学生积极情感，主动参与教学过程现代教学论认为教

2、学过程是一种特殊的认知活动，是在教师有目的、有计划、有组织的指导下学生自觉主动学习的过程。如果能调动学生的积极情感运用于课堂教学，更利于优化课堂教学过程。因此，我们教师必须充分认识学生是学习的主体，树立学生是外语学习主人翁的观点，最大限度调动学生学习的积极性，变被动为主动，才会使整个课堂教学充满灵气与活力。例如在学习预备课程“Whatcolorisit?”一课前，我先让学生在课前自行了解文中如“red”“green”“black”等英语词汇的文化内涵，并进行归纳、比较。上课时，学生都很积极地抢着发言：“红色”汉语文化中可象征喜庆、欢乐等，而在英语文化中的“red”却是暴力、流血的象征；“blu

3、e”在英语中代表心情时是忧郁，在接音像产品时，还可表示色情的意思，跟汉语里的“黄”相互对应等。学生学习积极性都很高，这不仅让学生感觉学得轻松、有意义，还让学生学到许多书本以外的知识，拓展学生的知识面。二、鼓励学生多元探究，满足学习体验需要主动的学习方式有自主学习、合作学习、探究性学习。为了给不同学习能力的学生提供参与学习、体验成功的机会，教师可以选择不同的教学方式，使学习富有个性和主动性。在教学中，以任务探究为重点，鼓励学生尝试和探索运用多元化的方法参与到教学过程中。得到积极的情感体验改变学生的学习方式，是变被动学习为主动学习的根本途径。因此，教师要坚持还学生自由学习和主动探究的权利，相信学生

4、的学习能力，大胆放手，使学生经历探究过程，获取知识，让学生的学习体验得到充分满足。例如在学习牛津版7BUnit6“Pets”一课时，我让学生以小组合作的方式进行自主学习，虽然单词的记忆枯燥乏味，但由于小组长的监督，组员间的竞赛，使得学生在记忆新单词时的时间更短，印象更深刻，热情也更高。尤其在Unit6Reading2“Poemsaboutpets”朗读的合作环节中，可以让小组成员互相欣赏、模仿，并且帮助纠正其他小组成员的读音，克服心理障碍等，实现小组成员的共同进步。最后，我要求学生Towriteyoursimplepoemsabout“Pleasecherishthesmallanimal”。

5、并让学生全程参与批改，可以让学生借鉴别人的思维方式，熟悉不同句式的变换，也有利于学生发现自己的不足，不犯同样的错误。这样的学习方式，学生学习积极性都很高，不仅课上得轻松有趣，还能充分激活学生的学习思维和潜能，满足他们多元化学习发展需要。三、运用形成评价方式，增强学生自主学习动力沃伦•本尼斯曾说过：“有一项对学校教师进行的研究说明，只要教师对学生们期望甚高，就足以使学生们的智力商数提高25分。”有句话说得很好：“赏识、激励产生动力，动力产生不懈的努力，不懈的努力产生能力”。在未来社会中，有创造力的人往往并不单纯表现在会考高分上，培养创造力比培养学生考高分要重要得多。充分发掘学生的非智力因素，学会

6、期待，学会欣赏他们潜在的价值。所以，作为教师要学会赏识学生，赏识学生的长处，从日常生活的一些细节中发掘学生的闪光点，赏识多于教训，鼓励多于批评。也许你一个不经意的眼神、一句不经意的表扬，他的一生都会感到暖意无限，激励不尽。例如，对课上回答得好的学生要当众给予肯定，使他们树立信心；回答得不好的，也不要批评，要给予正确的引导，同时让他们自己意识到：其实我也能行！另外让他们头脑中也存有这样一个观念：答的结果并不重要，重要的是参与的过程。这样就能很大程度上调动他们学英语的积极性、主动性，变不爱学英语为爱学英语，积极主动地投入到英语学习中去，从而不断提高。同时，教学实践也表明：每个人的学习能力是有差异的

7、。教师在确定教学目标分层、教学方法分层、课堂练习分层、作业分层时，也要结合每位学生不同的认知能力给予分层评价，才能满足不同层次学生的需求，使每位学生都能在原有基础上有所提高，真正体现新课程标准要求的“教学要面向全体学生，让每个学生都学有所得，学有收获”。总之，在英语教学中，关注学生的语言学习主体地位和作用，能够在激活学生学习思维的前提下，有利于学生的语言学习。教师应该以知育情，以情育情，以意育情，