浅议低年级学生数学观察能力培养.doc

《浅议低年级学生数学观察能力培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议低年级学生数学观察能力培养中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1008-925X(2012)06-0216-01摘要：本文从观察内容的指导、观察顺序的引导、观察方法的训练三个方面，介绍了如何培养低年级学生的数学观察能力。关键词：数学；观察能力；培养方法数学观察力，是新课标中提出学生应必备的一种重要数学能力；这种能力的培养，应该从小学低年级数学教学开始。要使这一阶段的培养达到较好的效果，不但要有意识地对学生进行思维方法的训练，同时更重要的是要把握好时机对学生观察能力的培养，即必须做到观察内容的指

2、导，观察顺序的引导和观察方法的训练。一、观察内容的指导1.观察物体数量的多与少。小学低年级数学教材中蕴含着丰富的观察内容，学生在学习新知识时，主要依赖两种经验前提，一是已有的观察方法；二是旧有知识基础。学生观察物体数量的多与少，首先从观察单一物体数量的多少入手，然后逐步发展为不同类物体分类数量的多少，最后还要训练学生能从不同角度将物体分类数数。例如,一年级第一学期教材第35页，这幅图把40个方块分成二部分，有几种分法？首先我和学生一起进行观察，然后让学生摆出10个正方体分成两堆，这时我们就可以边观察，

3、边摆，边讨论。又如一年级第二学期教材内容比大小，我们可以把比较的四个数，竖着排列，数位对齐后，让学生观察，学生就会发现两位数小于三位数。而两位数之间要先比较十位上的数，十位上数大的则这个数就大,十位上的数相同就看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。2、观察数量间的相互关系。数量间的相互关系，包括两个部分，数与总数，大小数与相差数,每份数与总数。一倍数、倍数与几倍数、等数量间的四则运算关系。开始时，学生一般只会从一个角度去观察数量间的一种运算关系，以后就要逐步培养学生会从不同角度去观察同幅图中的数量，

4、从而发现它们之间的相依关系。如在“倍的认识”时，让学生观察两种数量之间的关系，如2只羊和6只兔子，在比较了两个数量之间的多少关系后，让学生通过观察理解兔子的只数中有3个2只，接着让学生摆学具，摆出3个2只，在观察中理解两个数量之间的关系。进而理解倍的概念。二、观察顺序的引导小学低年级数学要求学生掌握的观察顺序,可以有以下三种。1.横着看，从左往右看，或者从右往左看。2.竖着看。从上往下看，或者从下往上看。3、从中心向周围扩展。在乘法口诀的教学中，也要加强有序观察的训练，通过观察发现规律，发展学生的思维

5、观察方法的训练观察的方法，就低年级而言，用最简单的一句话说，就是看一看，比一比，想一想。具体地说，主要应进行以下三方面的训练。1.应用旧知，指导观察。例如，教师让学生观察一幅画，图内有大小不同的7只五角星，要求学生按图意编出一道求—共有几个五角星的加法应用题，学生必须先回忆以下两个问题(1)要求图内一共有几只五角星，可以分成几部分？(2)这些五角星可以从哪些角度分成两部分？回忆这些知识，就能进行有目的的观察，编出以下三道题。A.图内有4个大五角星，3个小五角星，一共有几个五角星？B.图内大五角星比小五

6、角星多几个？C・图内小五角星比大五角星少几个？2・对比观察，找出异同点例如，给出9的乘法口决后，教师还要引导学生学会对比观察，找出其中的规律，帮助记忆。(1)观察比较它们的积，发现下一句口决的积都比上一句多9,上一句口决的积都比下一句少9。(2)观察比较它们积的个位数与十位数，发现积的个位数与十位数的和都是9。(1)观察比较它们积的十位数与乘数，发现积的十位数都比与9相乘的数少1o积的个位数就是10减去与9相乘的数的差。这样训练能使学生学会以前者为参照物，逐一观察，逐一对比，有次序地找出前后观察对象之

7、间的异同点，进而发现其中的规律。3、培养对比，设问，寻根究底的习惯。观察对比能为学生思维的启动打开广阔的天地，但要做到透过现象看本质，提高观察能力的深刻性，还必须要求学生在找出规律的同时，多向自己问几个“为什么”，让学生在观察时能逐步养成“寻根问底”的习惯。例如二年级第二学期的教学内容有余数的除法和没余数的除法，要引导学生作对比。(1)小英有20颗珠子，第5颗一串，可以穿多少串？205=4(串)答：可以穿4串。(2)小英有20颗珠子，每6颗一串，可以穿多少串，还剩多少颗？20一6=3伸)2(颗)答:可

8、以穿3串,还剩2颗。再让学生观察，这两道题的条件、问题、得数、答案各有什么不同，然后还要启发学生思考，为什么这两题有这样的不同？当学生发现它们产生区别的关键原因是因为20十5没余数，而20-6有余数时，就会把观察的注意力集中到被除数和除数的关系上去，从而掌握了问题的实质。观察是智慧的源泉，在低年级数学教学中有目的、有计划地进行观察能力观察能力三要素的培养，能有效地提高学生的数学能力，学会从数学角度去观察周围的世界，养成留心观察周围事物的习惯，使学生学会观