学会学习策略.doc

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1、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除Date：第三讲:学会学习策略（ToLearntheLearningStrategies）一、教学目的学习以下内容：1、学会学习策略；2、制定计划；3、安排时间；4、对付压力;5、避免拖延;6、批评性思考;7、像天才般那样思考；8、做出适宜的决策。二、教学重点制定学习策略三、教学难点1、避免拖延;2、批评性思考;3、像天才般那样思考；4、做出适宜的决策。四、教学方法讲述、讨论、看教学片五、时间安排1、介绍课程、学期计划、教学要求30m’s2、讲述、讨论70m’s3、观看教学片30m’s4、总结、布置作业5m’s六、

2、教学过程此文档仅供学习与交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除（一）复习1、学习策略的内涵（1）凡是有助于提高学习质量、学习效率的程序、规则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略范畴。（2）学习策略既有内隐、外显之分，又有水平层次之别。如学习策略既可能是外显的程序步骤，也可能是内隐的思维方式。又如同是复述策略，有可能是简单的按次序复述，也可能是选择陌生的或重点的内容复述。（3）学习策略是会不会学习的标志，是衡量个体学习能力的重要尺度，是制约学习效果的重要因素。2、学习策略的特征学习策略是行动的过程、学习策略是体验的过程、学习策略是适应的过程、学习策略

3、是矫正的过程、学习策略是巩固的过程、学习策略是发展的过程、具有可教性。3、学习策略的类型根据策略的内容，可分为通用学习策略和学科学习策略。通用学习策略指不与特定学科知识相联系，适合各门学科知识的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式。通用学习策略在各学科的学习中都可以使用，是具有广泛的适应性的学习策略。学科学习策略指与特定学科知识相联系，适合特定学科知识的学习程序、规则、方法、技巧及调控方式。学科学习策略研究的是结合具体学科进行的学习策略研究，如结合数学、英语等具体学科知识的数学、英语学习策略。根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人（McKeachie，etal

4、.，1990）将学习策略概括为认知策略,是指人们认识活动的过程，即个体对感觉信号接收、检测、转换、简约、合成、编码、储存、提取、重建、概念形成、判断和问题解决的信息加工处理过程、元认知策略,是对认知的认知，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力：对思维和学习活动的知识和控制、资源管理策略主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。根据学习策略的特征和功能，丹塞路（Dansereau,1985）把学习策略分为基础策略（primarystrategy）和支持策略(supportstrategy)。基础策略此文档仅供学习与交流

5、此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除是指直接操作材料的各种学习策略，包括信息获得、储存、检索和应用的策略，如识记、组织、回忆等策略;支持策略主要指帮助学习者维持适当认知氛围，以保证基础策略有效操作的策略，包括计划和时间筹划、注意力分配与自我监控和诊断策略。Oxford（1990）的二分法：（1）直接策略（directstrategies）记忆策略（memorystrategies）：包括建立联系网络、运用形和声音、认真复习、运用动作　　认知策略（cognitivestrategies）：包括训练、接受和传送信息、分析和推理、为检索信息建立规则　　补偿

6、策略（compensationstrategies）：包括猜测、克服说写中语言知识的不足（2）间接策略（indirectstrategies）　　元认知策略（metacognitivestrategies）：包括建立学习重点、安排和计划学习、评价学习　　情感策略（affectivestrategies）：包括降低焦虑程度、鼓励自己、了解自己的情感状态　　社交策略（socialstrategies）：包括询问问题、和别人合作、同情别人4、应当获得什么样的英语学习策略内省策略：心理学家把这类策略称为“元认知策略”。通俗地说，这类策略就是对自己的学习活动进行反思

7、的策略。认知策略：这方面的学习策略包括学习者如何接受语言材料，如何存储语言材料，如何组织语言知识，如何理解语言结构(包括语法关系)，如何提高语言操作的技能，等等。情意策略：这是师生比较容易忽略的学习策略。大家在学习过程中把注意力都集中在知识和技能的发展上，从而没有重视自己在行为和内心的“深层”已经发生和正在发生的事情。5、学习策略与学习方法的区别英语学习方法是学习者在学习过程中处理具体问题的技术或技巧，类似于足球中的技术；而学习策略则是对何时使用何种技术和技巧的决策过程以及对技术、技巧本身的认识，类似于足球中的战术。6、如何发展英语学习策略此文档仅供学习与

8、交流此文档收集于网络，如有侵权，请联系网站删除学生应当针对自己的问