《登上企鹅岛》教案.doc

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1、14、<<登上企鹅岛>>教案----信阳市羊山外国语小学李雪教学内容分析:《登上企鹅岛》是S版第六册第14课。这篇课文记叙了"我"跟随南极考察队来到南极大陆登上企鹅岛的所见所闻，介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程。小作者语言流畅、生动、充满童趣。教学中，我以"童心体验、童趣引导、学玩同乐"的教学策略，引导学生在快乐中学习语文，产生对语文学习的热爱。教学目标:1、展开想象，理解句子的意思。2、朗读课文。3、了解南极大陆企鹅岛上企鹅的样子、种类、特点及生长过程，感受它们的可爱，产生喜爱之情。懂得要保护动物。教学重点: 了解

2、南极大陆企鹅岛上企鹅的外形、种类、特点及生活习性。教学难点: 展开想象，理解句子的意思。教学思路:61、《语文课程标准》倡导学习方式的转变，阅读教学应摆脱情节分析，串讲串问，应从整体入手，引导学生感悟课文内容，品味语言，全面提高学生的语文素养。2、阅读教学就是教师、学生、文本之间的情感交流，心灵沟通的过程。在引导学生初步理解课文内容的基础上，应注重激发学生的阅读兴趣，突出语文学习的特点。3、体现学科特色，符合年级要求，明确教学目标，提高教学实效。为激发学生的阅读兴趣，课堂上可采取“直观教学法”，通过运用多媒体辅助阅读课文、突破重难

3、点。与教法相适应，学法可利用“读读、画画、想象、练说”的学习方法，在语言文字训练中理解文字内涵，培养学生想象及表达的能力。教学环节:一、导入新课1、同学们，今天这节课，我们继续学习第14课《登上企鹅岛》。2、通过上节课的学习，我们知道了在地球南半球的南极大陆上，有一座企鹅岛，那里生活着成千上万只有趣的企鹅，你们喜欢它们吗？（喜欢）那我们就跟随着作者，一起踏上小岛，与这些有趣的企鹅交朋友吧！二、再次感知课文61、请同学们打开课文，这些有趣的企鹅就藏在课文的三至七自然段里，请同学们仔细读读，你从哪些语句感受到企鹅的有趣？用横线画出来。

4、学生汇报。（这里让学生自由得汇报自己认为写出企鹅有趣的句子，顺势总结样子、种类、生活习性。）2、同学们这几个句子都在第三自然段出现，那他们都是描写企鹅哪一方面的有趣？（样子）这几个句子又都出现在第四自然段，他们又告诉我们企鹅哪一方面的有趣？（种类）企鹅的喂食方法和换毛向我们介绍了他们有趣的生活习性。小结：同学们真会学习，能找到描写企鹅有趣的语句，让我们深入地学习，小作者是如何围绕“企鹅的有趣”从他们的样子、种类、生活习性这三方面写具体的。三、品读课文 学习写法（一）、理解第三自然段1、请自己读课文的第三自然段，想象一下企鹅是什么样

5、子的？指名回答.（抓住：使用列数字的方法写出成年企鹅的高度；“小猫那么大”用打比方的方法，从小猫的可爱体会“有趣”；“鱼鳞状的羽毛”知道企鹅与其他鸟类不一样的羽毛从而体会有趣；抓“流线型、对比鲜明、一摇一摆”体会企鹅样子的有趣。）2、指导朗读（二）、学习第四自然段了解企鹅的种类抓住特点感悟写法1、多么有趣的企鹅呀！课文给我们介绍了哪几种企鹅？2、老师想给这三种企鹅建立了一个《企鹅档案》，请你们认真地默6读这个自然段，然后同桌两个同学帮老师把这个档案完成，好吗？你们可以选择你们认为最有趣的一种企鹅来写。企   鹅   档   案种类

6、名称名字由来特 点3、学生汇报：①金企鹅。体会“漂亮”。下面我要请一位最漂亮的企鹅来读这一节。②帽带儿企鹅。分析为什么叫帽带儿企鹅，这里将这种企鹅颈部的一圈黑毛比喻成系着的帽子带儿，多形象，让大伙一读就知道它名字的由来。不仅如此，他还是岛上最有礼貌的企鹅，他就像好客的主人欢迎我们远道而来的客人呢！体会“彬彬有礼”的特点。哪只彬彬有礼的企鹅来跟我们打打招呼，读好这两句话。③阿德雷企鹅。体会“凶猛”的特点。“领地”、“出境”两个词可以体味,请一位阿德雷企鹅来读。64、你们仔细观察他们的种类名称和他们的特点，你发现了什么？（名称和他们的

7、外形特点相符）小作者就是这样抓住他们最突出的特点，展开想象，恰当的运用比喻拟人的修辞方法使不同种类的企鹅活灵活现的呈现在我们眼前。在今后写作时，我们也可以抓住特点，展开想象来介绍。5、同学们，企鹅岛上的企鹅是不是只有这三种？（不是）瞧，他们来了！（出示图片）这是“皇家企鹅”，能不能用我们刚才学到的方法，来介绍他呢？小结：岛上的企鹅种类不同，各有各的特点，有趣吗？（三）、学习第五、六自然段从企鹅的生活习性写出企鹅的有趣1、多么有趣的企鹅呀！他们的生活习性又有趣在哪呢？我们自由地读读课文的5、6自然段。2、学生汇报：求食谁来读读小企鹅

8、向妈妈要食物吃的句子？（抓住小企鹅向企鹅妈妈求食时的动作体会企鹅的有趣）正是这几个准确表示动作的词，把小企鹅吃食介绍的这么有趣，看来在介绍小动物的活动时，用上准确的动词，让人觉得生动有趣。从经过两次换毛的经历这种独特的成长方式体会企鹅的有趣。3、假