登上企鹅岛教案设计

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1、课题登上企鹅岛单元第四单元学科语文年级三年级学习目标情感态度和价值观目标激发学生关爱企鹅，热爱大自然，热爱南极的思想感情。能力H标能正确、流利、有感情地朗读，掌握作者的写作方法。知识目标会认“覆、般、厘、绒、躯、部、腹、颈、迈、呕”10个生字；会写“企、鹅、厚、建、般、厘、呈、部、猛、迈、驱、逐、驴、茸、趣”；理解“成千上万、彬彬有礼、覆盖、考察、壮观、驱逐”等词语的意思。重点了解南极大陆企鹅的有趣，感受作者对大自然和南极的热爱。难点怎样去细致观察、抓住特点写活动物的方法。学法自主探究、交流法教法说教法，点拨法教学过程教学环节教师活动学生活动设

2、计意图激趣导入同学们，在我们这个古老的地球上存在着一个亘古长眠，充满神秘色彩的冰雪王国一一南极。在那里生活着许多可爱、有趣的企鹅。这成千上万的企鹅构成了一幅壮观的景象，所以小作者迫不及待地登上了企鹅岛。你看，企鹅岛的大门已经打开了，我们跟随小作者一起去企鹅岛看一看，看看那里的企鹅朋友们！（板书：登上企鹅岛）思维发散谈话导入，直奔课题。导入新课出示南极企鹅图片（板书：成千上万，场面壮观）理解课题出示图片，深化课题，初步质疑。讲授新课初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。2•示范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。3•用喜

3、欢的方式读课文，读准字音，读通句子。<1）我会读覆盖、一般、厘米、绒毛、躯体、颈部、腹部、年迈、呕吐（2）我会写企、鹅、厚、建、般、厘、呈、部、猛、边、驱、逐、驴、茸、趣（3）词语解析彬彬有礼：舞蹈的姿态优美。覆盖：遮盖。考察：实地观察、调查。壮观：景象雄伟。驱逐：（动）赶走。只用于具体事物。成千上万：形容数量很多。自主学习,相互探讨。通过学生自主学习法，让学生在自主学习过程屮扫除阅读障碍，使后边课文的学习更轻松。4.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。5.拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。课堂研

4、究1.想一想，课文讲的是谁？主要讲了他的什么事？这篇课文记叙了“我”跟随南极考察队来到南极大陆，登上企鹅岛的所见所闻，重点介绍了企鹅岛上企鹅的样子、种类、吃食及成长过程，表达了“我”喜爱企鹅，热爱大自然，热爱南极的思想感情。2.课文围绕“有趣”，从企鹅的哪些方面来具体介绍？外形、种类、吃食、成长。3.文章第1-2自然段，主要写了什么内容？在全文中起着怎样的作用？1986年1月14H,我们来到南极大陆。高伯伯告诉“我”，企鹅岛上有很多企鹅，“我”真想去看一看。起着引起下文的作用。4.过渡句：南极离我们很远，我们虽然不能亲眼li睹企鹅的样子，但我们

5、可以从书中进一步了解它们。接着，我们就来看看企鹅是长得什么样子的？5.外形（1）出示句子：这个岛上的成年企鹅一般六十多厘米高，长着鱼鳞状的羽毛。未成年的只有小猫那么大，全身是绒毛。它们的躯体呈流线型，背部黑色，腹部白色，对比很鲜明，走起路来一摇一摆。（2）企鹅档案列表。（此处无法容纳，详见课件）（3）解析企鹅外形有趣使用列数字的方法写出成年企鹅的高度；“小猫那么大”用打比方的方法，从小猫的可爱体会“有趣”；从“鱼鳞状的羽毛”了解到企鹅拥有与其他鸟类不一样的羽毛，从而体会有趣；从“流线性”、背黑腹白对比鲜明、“一摇一摆”体会企鹅样子的有趣。6.种

6、类出示句子：岛上最漂亮的是金企鹅，嘴是金红色的，头部有两块白毛，又叫花脸企鹅。还有一种企鹅，颈部有一圈黑毛，好像系着帽子带儿，叫帽带儿企鹅。它们彬彬有礼，站在远处向我们点头，像欢迎我们似的。最凶猛的是阿徳雷企鹅，我刚迈进它们的“领地”，一只企鹅就尖叫着把我驱逐“出境”了，它们的叫声很像毛驴，所以又叫驴企鹅。合作探究，披文入情。首先总体把握课文，再从儿个方面重点介绍。（外形、种类、吃食、成长）四个方面，重点体会企鹅的“有趣”。（2）企鹅种类小结金企鹅——漂亮帽帯儿企鹅一一彬彬有礼阿德雷企鹅一一凶猛（3）企鹅岛上有漂亮的金企鹅，温顺的帽带儿企鹅，还

7、有凶猛的阿德雷企鹅。通过仔细观察他们的种类名称和特点，你发现了什么？我发现名称和他们的外形特点相符。小作者就是这样抓住他们最突出的特点，展开想象，恰当地运用比喻、拟人的修辞方法，使不同种类的企鹅活灵活现地呈现在我们眼前。（抓住特点，展开想象的写作方法。）（4）小结：漂亮的金企鹅让我们感受到南极的多彩，彬彬有礼的帽带儿企鹅让我们感到亲切，而凶猛的阿德雷企鹅又带给我们一丝震撼。（5）提出疑问：同学们，企鹅岛上的企鹅是不是只有这三种？不是。瞧，他们来了！这是皇家企鹅。能不能用我们刚才学到的方法来介绍他们呢？（出示图片）7.吃食（1）岀示句子：这只毛茸

8、茸的小企鹅还不能下海捕食，只能吃企鹅妈妈嘴里的食物。果然，我看到有的小企鹅紧紧地追着企鹅妈妈，并用嘴挠它的脖子。挠了儿次以后，企鹅妈妈张开嘴，让小企鹅