课题组集体备课记录表.doc

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1、连南县顺德小学语文科市级科研课题《粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究》集体备课记录表授课教师陈新媚授课班级六（3）班备课组长石记莲记录整理员周慧萍时间2011年12月25日参与人员石记莲、周慧萍、朱伟珍、唐秀红、唐秀春、古志红、孔玉琴备课中心问题阅读课《将相和》读写结合训练点怎么确定？教师观点建议一：《将相和》这篇课文是由三个小故事组成的，对于课文内容学生比较容易理解，在此基础上我就让学生任选其中一个小故事，改写成剧本并进行排演，学生把一篇传统的课文改写成融汇“古今词语”的现代古装剧本。好的

2、文章像书法，有时密布透风，有时又疏可走马，我们抓住课文中的疏可走马，点拨引导学生，训练学生的语言能力、思维能力和创造能力。建议二：、蔺相如看见性格直爽、知错就改的廉颇亲自上门负荆请罪，连忙热情迎接。（出示负荆请罪图）请大家展开合理想象，如果你是廉颇或是蔺相如当时会说些什么呢？建议三：《将相和》一文是对学生进行思想读文有感，可以写一写读后感。教育，培养学生合作意识的优秀课文。学生在教师的引导下，思考“学了这篇课文，你读懂了什么？”以往的学生纷纷发表自己的见解：”“做什么事都应以大局为重。“我认识到了蔺相

3、如机智勇敢、顾全大局的品质；廉颇知错就改，也是一位好汉。“读了这篇课文，你想到了什么人或什么”让学生将想到的内容与课文联系起来，写一篇读后感。总之，教师要善于用自己的眼光来看教材，挖掘课文中的习作资源，不拘形式地拓展习作范围，让学生在大量的练笔中学会表达，爱上习作，为他们创设一个分享交流的情境，长此以往，定会点燃学生习作创新的火花，让他们轻松快乐地完成每一篇习作，从而提高写作水平，享受习作乐趣。讨论结果蔺相如看见性格直爽、知错就改的廉颇亲自上门负荆请罪，连忙热情迎接。（出示负荆请罪图）请大家展开合理想

4、象，如果你是廉颇或是蔺相如当时会说些什么呢？连南县顺德小学语文科市级科研课题《粤北少数民族地区农村小学生读写结合新策略研究》评课记录表授课教师陈新媚授课内容将相和评课地点多媒体室2评课时间3011年12月28日评课人欧阳春兰校长和教务处何玉雯主任以及课题组石记莲、周慧萍、朱伟珍、唐秀红、唐秀春、古志红、孔玉琴等老师评课内容