钟存道四年级科学教案、说课材料.doc

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1、四年级上册科学《降水量的测量》教学设计【教材分析】1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。制作雨量器为什么能用口径大小不一样的直筒杯？测量降水量雨量器的口径大小是否对测量有影响？是本节课学生理解的一个难点。通过模拟降雨解决这个问题。对于一些底部不规则的塑料瓶雨量器而言解决了上下口径大小一样的问题，一下子拓宽了制作雨量器的材料。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。教学目标科学概念：降水量

2、的多少可以用雨量器来测量。过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。情感、态度、价值观：保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶【教学过程】一、降雨量的大小1．降水也是天气的一个重要特征，降水的形式有哪些？（雨、雪、冰雹、冻雨、雾、霜……）2．我们怎么判断雨下得多大呢？生自由说

3、：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短3．介绍气象学家是如何用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的等级的。（出示雨量等级表）名称小雨中雨大雨暴雨大暴雨特大暴雨24小时降水量＜10mm10.1-25.0mm25.1-50mm50.1-100mm100.1-250mm＞250mm二、讨论制作简易雨量器1．出示自制简易雨量器生根据制作说明书，尝试制作雨量器a、找一个直筒透明杯子，杯子的高度在15厘米以上；b、以毫米为单位，利用刻度尺在纸条上画好刻度，纸条的长度略小于直筒杯子的高度；c、取一段长于刻度纸条的透明胶带平放在桌子上，胶面朝上，将纸条画有刻度的一面朝下粘在胶带的中间

4、；d、一个同学手持杯子，另一个同学把粘在刻度纸条的透明胶带竖直粘到杯子的外侧面，要使刻度的底部正好和杯子内侧底部对齐；简易雨量筒制作方法和尺寸,雨量可直接从瓶上标尺中读出，或称雨水重量除以0.31即为毫米雨量。2．展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？通过模拟降雨，解决这个难点。3．小结测量降水量与使用的雨量器的粗细、大小没有关系，看的是雨水在雨量器中的高度。简易雨量器中没刻度部分可先倒进一些水。4．模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。三、降水量的观察和测量1．讨论：雨量器使用的注意事项。如：收集完“降水”，注意不

5、要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。2．指导记录“降水量填充图”3．指导学生课后开展降水量测量和记录活动。观察一年12个月的降水量柱状图作业或预习１、制作简易雨量器２、记录一周降水量。一周的降水量及等级表名称星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日降水量mm等级《降水量的测量》说课材料一、说教材本节选自科教版四年级上册第三单元第五节,是气候部分的基础知识，内容包括了降水的形式、降水的概念、降水的测定、降水等级等，本节课的教学内容具有承上启下的作用，也是今后学习分区地理的基础。二、说教学目标：根据课程内容，结合学情等教学实

6、际，本节的教学确立以下目标：（1）．科学概念：让同学知道降水量的多少可以用雨量器来测量。初步了解雨量器的结构原理，会使用区分降雨强度的雨量分级表。（2）．过程与方法：制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，学会合作，共同分享成果。（3）．情感、态度、价值观：让学生保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，并能在课后积极地进行降水量的观测，亲身实践，提高与他人合作学习的能力。三、说教学重点、难点，本节课的教学重点是制作雨量器，测量降水量。教学难点是正确使用雨量器测出降雨量。四、说教法学法1.说教法教无定法，但必须得法。教学方法的选择直接影响教学目标的实现。本

7、课将采用“学生思考为主、教师启发为辅，以问题为情境，结合模拟实验，教师辅导”的教学方法。为了能更好的实现教学目标，本课将采用：教师设问引导启发法、图示法、实验观察法等方法。（1）、教师设问引导启发法：以设问的情境引出问题，有利于启发学生有针对性的思考，提高学生学习兴趣。（2）、图示法：本节教学将采用直观的图示，加深学生学习印象。（3）、实验观察法：通过实验、观察学习，也是一项重要的知识技能，本节将实验模拟观察，教师引导为辅，总结归纳知识。2、说学法教学的主要矛盾是学。教是为了不教，学是为了不学。培养学生