草丛的村落--吴亚莉.doc

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1、3．草虫的村落---执教者：吴亚莉【设计理念】郭枫先生以优美的笔调，把平常人们忽视了的草虫世界描写得情趣猛然，读完《草虫的村落》后，好像身临其境，有点乐而忘返的感觉。本单元的主题是大自然。教学本课，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样联想和想象，表达这些独特感受的。【教学目标】1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。2．学习作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己独特感受的方法。3．正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。【课前准备】1.教师准备：美国影片《虫虫危机》光

2、碟。抄有生字词语的幻灯片或小黑板。2.学生准备：提前一周布置观察小虫的世界。把观察到的感兴趣的内容适当记录下来。【课时安排】2课时。【教学流程与设计意图】10第一课时一、导入1.播放美国影片《虫虫危机》片断。2.说说感受。谁知道这部影片的名字？这是美国大片《虫虫危机》片断，《虫虫危机》灵感取材自伊索寓言《蚂蚁与蚱蜢》的故事，讲述一段昆虫世界的冒险之旅。蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫。能说说你观看了这一片断后的感受吗？（情趣猛然，感觉自己好像身临其境；原来虫虫的世界是如此的丰富多彩……）［设计意图］精美的动

3、画效果，极有感染力的音乐，一下子把学生的兴趣调动起来，使他们心中对昆虫世界充满探索的向往。3.今天，我们就来学习一篇关于虫虫的课文，打开书。板书课题：草虫的村落。二、初读课文，学习字词1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。2.检查生字词语：（1）读准字音。幻灯片出示：静谧 亲戚 寒暄 熙熙攘攘 俏丽 烘烤 勤勉 庞然大物 音韵 僻静 亲吻 大街小巷 10指名逐词读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音等。（2）理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。3.说说本文的主要内容。（主要写“我

4、”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）［设计意图］这一环节，主要是让学生初读课文，自学生字词语，了解课文大意。因为是六年级学生，所以生字词不作为教学的重点，让学生个人自学和小组讨论来完成。首先要做到读准字音，然后让学生讨论，解决词义。三、再读课文，了解段落层次1.学生自由练习朗读课文。你喜欢的段落就多读两遍。2.按课文顺序，请学生分段朗读课文。一人读一自然段。3.说说本文可以分为几部分。一（1～2）我又躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。二（3～9）具体介绍我的目光在虫虫世界游历的所见所感。三（

5、10～11）夕阳西下，我才醒来，心里感到很得意。［设计意图］这是第一课时，不过多涉及课文内容的分析，这里就让学生反复朗读课文，对自己喜欢的文字多读几遍。四、作业101.抄写本课生字词语3遍。2.一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》光碟，完整地看一遍。（如果学校有局域网，教师可以把影片放到网络上共享。）［设计意图］影片《虫虫危机》讲述的是蚂蚁飞力历经辛苦，终于在昆虫朋友的帮助下打败了恶霸蝗虫的故事。观看这部影片，一方面是继续激发学生对虫虫世界的兴趣，另一方面也参透正义、友情、勇敢等思想教育在内。 第二课时一、复习导入⒈听写词语10

6、个。同桌互相批改，有错误的下课订正。2.说说本文的主要内容。（主要写“我”躺在田野里，目光跟踪着爬行的小虫，作一次奇异的游历。）［设计意图］生字词是基本功，不能放松。为节约课堂时间，下课后订正。说主要内容一是复习课文，二是锻炼学生语言组织能力，要求说得内容正确，语言流畅。二、精读课文1.默读课文，想一想，随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么，划出你印象最深的地方，再读一读。2.交流你印象最深的地方。10先有感情地朗读一下划出的你印象最深的地方，再说说你的感受。相机提示：（1）“一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座

7、森林里。我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。”（真是一只勇敢的小甲虫。具体游侠一样的品格，不服输，不气馁，终于走出了困境。）（2）“一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”（多像是一对令人羡慕的情侣啊！原来，草虫们也有着人类社会一般的生活。）（3）“大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”（这里以比喻和拟人的修辞手法，写出了花色斑斓的小圆虫的妩媚多姿，也写出

8、了虫子们懂得欣赏美的一面。写得活灵活现，小小的圆虫，也是那样的迷人！）（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！”10（这句话以比喻和拟人的修辞手法，饱含深情地