一条教师专业发展的新路.doc

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1、一条教师专业发展的新路吉林省德惠市实验小学是德惠市城区成立较早的一所老牌学校。多年來，我校教师的知识水平不断提高，教学技能逐渐成熟，但教师们的教育思想、教学理念由于受学校传统教学经验的影响，没有从根木上加以转变，也和学校一样成为了“老牌子”。随着教育形势的发展和素质教育的不断推进，这些“老牌子”是造成课堂教学无效、低效的主要原因。如何改变这种现状，实验小学领导班子和全体教师也做出了不懈的努力，但收效甚微。就在我们徘徊怵I惑之际，德惠市全面开展了主题教研活动。主题教研活动犹如一缕清风，吹醒了全校教师的头脑，激发了教师的全部热情,使我校的教师专业水平发生了很大的变化，取得了明显的效果。

2、一、从排斥反对到一致认同我校主题教研活动起步是很困难的。按照以往的惯例，学校制定了主题教研方案，各教研组根据方案的要求填写了研究主题，制定了试验计划,每个老师也都屮报了自己的研究题目，我们认为主题教研活动就可以正式启动了，一切似乎都走向了正轨。但是随着吋间的推移，我们发现许多教师把主题教研看做是应付检查的事，尤其是学校的老教师们更是嗤嗤Z以鼻，领导来了我“开研”，领导走了我“研完”。主题教研在我校变成了走过场的“研究”。尤其是我校教音乐的徐老师，学校刚提出搞主题教研活动的吋候，一向性格耿直的她径自走进校长室，向校长当面提出：她坚决反对搞这项活动。临走还甩了一句：“瞎折腾什么啊！”事

3、实促使我校对开展主题教研活动所面临的问题进行了思考，如何把主题教研活动落到实处，如何冇效调动教师主动研究的积极性等一系列问题摆在了我们的面前。经过深入思考和研究后，我们认为首先耍做好老教师的思想工作，让他们接受这种新理念。于是学校领导班子成员分别找老教师们谈话，虽然我们苦口婆心、语重心长,但这些老教师只是碍于领导的面子，口头上勉强同意参与主题教研活动。面对这种情况。我们采取将学校的老教师与年轻教师按学科、年段混合到一起分好教研组，各组选老教师为组长，推出“争先创优进教研团队”的口号，通过让老教师带头竞争的方法调动了老教师参与主题教研的积极性。其次，我们创新教研活动载体，搭建平台，让

4、年轻教师和老教师就教学方式的实效性进行讨论，讣老教师们深感自己的不足，激励他们主动参与。2009年底，在德惠市开展的“冇效教学”沙龙活动中，学校选出15位教师参加，其中包括老教师李老师和于老师。在自己组织材料的过程屮，这两位老教师很自信地吃自己的“老本”，在沙龙活动正式开始的前几天，德惠市教师进修学校领导来视察，有效教学沙龙小组的老师们把自己对有效教学的想法、认识同教师进修学校的领导和教研员进行了交流，两位老教师明显地感觉自己己经插不上话了。在谈到“教师角色的转变”这个问题吋，李老师刚谈了几句,她并不正确的观点就被年轻教师韩老师驳了回来。当时，我们看到李老师的脸上不单单写着尴尬，同

5、时还有对年轻教师的欣赏与羡慕。从那以后的儿天中，这两位老教师和有效沙龙小组的各位年轻老师们互动频繁。在活动正式开始那一天，两位老教师的精彩发言及辩论给在场的专家、领导留下了深刻的印象，同时也给全校的老教师们上了一堂生动的政治课。从那以后，我校老教师们再也没有出现消极怠工的现象，而是积极地投入到主题教研活动中去。就连最开始极力反对开展活动的徐老师也看到了自己的不足和差距，对主题教研活动的实效性表示赞同，并且对低年音乐组提出的《利用唱游方式培养学生学习音乐兴趣的研究》这个主题产生了极大的兴趣，积极地投入到课题研究中去。后来她又一次走进了校长室，不过这次她的神态和心态却和活动开始前有了完

6、全的转变，她亲自向校长请缨，要做全校音乐主题教研组组长，并保证一定把这项工作做得尽善尽美！这是一个从排斥到认同的过程，应该感谢我们的老教师们。尽管活动初始我们听到的是他们的“嘘”声，但是，活动最后，我们听到的是他们鼓励的掌声。那一个个不眠的夜晩里，暗淡的烛光下，是老教师并不挺拔的身影在为我们的主题教研忙碌着，所以，我们前进的脚步才会如此的坚定。二、从盲目寻找到恰当适中选择和确定主题是开展主题教研活动的关键，也是学校教学特色形成的耍素Z-O但我们的教师恰恰在寻找主题的过程屮好似无头苍蝇，误打误撞。我们本以为，作为一线的教师，如果结合自己的教学实践，通过查找突出问题，一定能提出很多具有

7、针对性的教研主题来。然而，事与愿违,大家报來的主题，基本没冇合乎要求的。六年级语文组提出的主题是《如何上好语文课》，这个主题大而空，宽泛而无明确指向：三年级语文组提出的主题是《培养学生的朗读能力》，这个主题模糊，切入点不具体，根本无从下手：三年级数学组提出的主题是《怎样分析应用题》，这就缺少研究的价值……面对这种情况，我们及时调整工作思路，为教师提供了择题的方向：一是从听课、评课、议课中找主题；二是从学生课业完成情况中找主题；三是从教育教学方法中找主题；四是从学科学段