师爱在平凡中闪光.doc

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1、师爱在平凡中闪光---孟塬中心小学杨海燕作者单位：孟塬中心小学作者姓名：杨海燕时间：二〇一四年七月师爱在平凡中闪光---孟塬中心小学杨海燕师爱是一种无私的奉献。爱得越深，奉献得越多。教师献给学生的是自己的知识、智慧和时间、精力，他们所企盼的只是学生茁壮成长、早日成才。这种爱是高尚的、纯正的。苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”在我的抽屉里，放着一张并不精美的贺卡，每当看到它，就会让我想起一名特殊家庭成长的女孩——杨星利。2010年十月的一天上午，在给学生上早读时，我发现教室里有一个空座位。我查找了一下那位没来的学生的

2、注册表，发现这张表格只有家庭住址一栏。放学后，我费了好大劲，总算找到了这名学生的家。呈现在眼前的是一间破旧的平房，正在她发愣之际，身后传来了“你是谁？”的声音，回头一看，只见一位七十多岁的老人，手里提着一个蛇皮袋，正用怀疑的眼光注视着我。“我是杨星利的班主任，今天她怎么不来学校上学呀？”“噢，是老师，你进来坐吧！”我跟着老人走进了她的家，环顾四周，给人一种辛酸的感觉，连一张象样的桌子也没有。“丫头，快出来！看谁来了？”在奶奶的招呼下，走出一个长得清秀的小女孩，她亲热地依偎在奶奶身旁，默默听着老师与奶奶的谈话：“杨星利是抱养的，在她两岁时，我老

3、伴和儿子相继病故，加上杨星利的妈妈是弱智，一家人的生活重担都落在我的身上，现在我们主要靠村里的救济和自己捡些破烂为生。虽然减免学费了，但是我们家离学校太远，孩子年龄小，我没法天天送她，走读的话小女孩上学放学来回要走公路，路上我不放心，开学时非要去学校寄宿，村里救济的钱都被拿去交生活费了，只交了一个月的，这个月我们生活还没着落呢？没钱再去交下个月的了，因为上学我们还欠别人钱没有还，所以没去学校上学。”听着老人的述说，我的心为之一颤：多不幸的家庭，多可怜的孩子，我要帮助她，让她拥有和其他孩子一样学习和快乐生活的权利。还有一次，期中考试后，我布置学

4、生把数学期中考卷更正好，并请家长查阅签署意见。第二天，课代表收好试卷交给我，我着重查看了几个成绩退步的学生试卷。忽然，我的眼睛停在了一张笔迹秀气的试卷上，试卷的分数已显著改动，接着往下看，几处扣分的地方已经显著改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她:那个平时乖巧可爱的小女孩。我的心猛的一震，怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问:“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说:“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一

5、下，用蚊子似的的声音说:“是我自己改的。”我没有批评她，反而安慰她:“你别怕，老师知道你这么做是由于成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说:“杨老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道一个人的品德比学习成绩更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力耐劳学习，我相信通过你的努力，能取得优异成绩的。这次的事老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”我仍是柔和地说，“只要你能真正改正错误，在杨老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩

6、。”她点了点头。第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱

7、，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。天天与小朋友接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的，教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；但是一定要注意语言的艺术。有时我在这方面做得不够好，有些急噪，今后还要多注意。如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。只要多关心，从爱护他们的角度去教育他们，他们都

8、会变成很有出息的人材。对此，我们的责任在于教育和引导，重在树立让学生满意的思想观念，努力实现学生合理的要求。作为一名教师还有在教育教学过程中不断丰富自身的学识，努力