小数，分数，百分数和比（二）.doc

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1、编写者：执教时间：2013.4.课题小数、分数、百分数和比（二）课时1课时教学目标1、结合具体情境理解各种数的意义。2、培养学生语言组织、表达能力。在观察、对比、交流中概括、归纳和反思。教学重点　　教学难点学生用数学语言讲解思路和过程。教学准备资料。课件教学过程一、本节建议由于本节是巩固和应用，教师可根据本版情况对习题作以调整和补充。二、习题说明针对习题的一些说明。第1题目的是利用现实生活中的数据、再次复习分数、小数、百分数的意义。主要让学生能根据具体的例子，用自己的语言指出数据的意义。教学时让学生先读一读教材中给出的资料，解释其中各个数据的具体意义，并请学生谈谈自己读后的感想，进

2、行节约资源、保护环境教育。第2题：课前布置为好，课中找学生汇报，课后展示优秀作品。第3题：复习分数的意义第4题进一步复习分数的意义，学生的答案正确都应鼓励。教师也可以适当补充一些习题。第5题复习分数、小数、百分数之间的互化及比较大小。注意学生思路、语言表达能力。第6题复习比的意义，教学时可以鼓励学生利用自己的语言说说比的意义。第7题：教学时可以鼓励学生用自己的语言说说是如何进行化简的。全课总结1、学情总结2、知识总结环节调整、修改板书设计小数、分数、百分数和比（二）引入分数和小数的必要性。用多种方式解释分数的含义。小数，分数，百分数，比，除法等之间的关系。复习十进制计数法。1.在0

3、.87、八成七、87%和0.8这五个数中，按从大到小排列，第一个数是（），第四个数是（），最小的数是（）。2．2.4米∶60厘米化成最简单的整数比是（），比值是（）。作业设计3.14∶()=()/30=0.7=7÷（）=（）%4.把7米长的钢筋，锯成每段一样长的小段，共锯了6次，每段占全长的，每段长（）米。5.把2.75化成最简分数后的分数单位是（）；至少添上（）个这样的分数单位等于最小的合数。6.写出分母是8的所有真分数是（），是最简真分数的有（）。7.写出分子是6的所有假分数：（）。8.女生人数是男生的1/5，男生比女生多（）%。12.找规律填数。90%、4/5、0.7（）、（

4、）、（）填百分数填分数填小数13.汽车4时行240千米，路程与时间的比是（），比值是（）。14.在除法中，“0”不能做（），在分数中，“0”不能做（），在比中，“0”不能做（）。15.被减数是112，减数与差的比是3∶4，减数是（），差是（）。教后反思