小学阶段儿童的心理的发展.ppt

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1、小学阶段儿童的心理发展主要内容小学生的学习一小学生的认知发展一小学生的语言发展发展一小学生的心理卫生一第一单元小学生的学习一、学生学习的一般经验1、间接经验主导2、教师的指导3、被动性和强迫性第一单元童年期的学习二、学习兴趣的发展1、外部兴趣转向内部兴趣2、对不同学科的兴趣不同3、游戏的作用降低了第二单元童年期的认知发展一、记忆的发展（一）记忆容量的增加（二）记忆发展的主要特点1、有意识记超过无意识记有意识记的出现标志儿童记忆发展的质变2、意义记忆逐渐占主导地位3、抽象记忆超过形象记忆85174937

2、18562487947TVIBMUSNYMCATVIBMUSNYMCA小学低年级学生造句课本上课本来就是很无聊的吃香我很喜欢吃香蕉从前小明从前门进来十分我今天考了十分第二单元小学生的认知发展（三）小学生记忆策略的发展特点1.复述2.组织（归类&系列化）请在下列词中圈出不属于同一概念范畴的词：摩天大厦教堂庙宇祈祷者请再来做一次，在下列词中圈出不属于同一概念范畴的词：教堂庙宇祈祷者摩天大厦第二单元小学生的认知发展（四）小学生元记忆的特点元记忆：☞关于记忆过程的知识或认知活动。1.小学生关于记忆的元认知知识

3、1）有关自我的知识2）关于记忆任务的知识3）关于记忆策略的知识第二单元小学生的认知发展二、思维的发展小学生的思维处于具体运算阶段。（一）思维发展特点1、思维发展质变2、不能摆脱形象性的逻辑思维3、10岁是形象思维向抽象思维过度的转折期重排列字母：组成英文的一个词ENDWRWO第二单元小学生的认知发展（二）思维形式的发展特点1、概括能力的发展直观形象水平形象抽象水平初步本质抽象水平第二单元小学生的认知发展（二）思维形式的发展特点2、推理能力的发展演绎推理能力的发展归纳推理能力的发展类比推理能力的发展小学

4、推理题小明过生日，爸爸妈妈，叔叔婶婶合着给他买了件礼物，爸爸让小明猜礼物是什么，妈妈说：“不是蛋糕。”叔叔说：“不是新衣服。”婶婶说：“不是字典。”妈妈又说：“不是新衣服，更不是字典。”婶婶说：“我不知道是什么。”爸爸说：“他们的话都是一句对，一句错，你猜是什么，你猜对了礼物就送给你，”请问：礼物到底是什么？第二单元小学生的认知发展（二）思维形式的发展特点3、新的思维结构的形成掌握守恒思维具有可逆性补偿关系认知第三单元小学生语言的发展儿童的词汇量在其上学期间持续呈现快速增长的趋势。6岁儿童词汇量大概8

5、000-14000；9-11岁儿童又增长了约5000个。第三单元小学生语言的发展学龄儿童掌握语法的能力也在发展。在学龄早期，儿童很少使用被动语态。JohwalkedthedogThedogwaswalkedbyJoh.6、7岁儿童很少使用条件句。IfSarahwillsetthetable,Iwillwashthedishes.到了童年中期，对被动句和条件句的使用都有所增加。第三单元小学生语言的发展当句子的意思取决于语调和声音的音调时，学龄儿童很难理解句子的意思。GeorgegaveabooktoDa

6、vidandhegaveonetoBill.第三单元小学生语言的发展小学生语用技能的发展6-7岁丢丢：我爸爸有一辆大卡车。妞妞：我姐姐叫芳芳。丢丢：他每天早上起来很早擦车。妞妞：她昨晚跟我吵架了。第三单元小学生语言的发展随着年龄的增长，儿童的言语交流表现出更多的意见交换。11岁儿童米乐：我不知道朱利生日我送她什么好？乔娜：反正我会送她耳环。米乐：她已经有很多首饰了。乔娜：我想再多她也不嫌多。第三单元小学生的社会性发展一、自我意识的发展自我概念：个人心目中对自己的形象，包括对自己存在的认识，以及对个人身

7、体、能力、性格、兴趣、思想等方面的认识。整体自我概念学业社会情绪身体我的英语和自然很好，但是语文很差我非常受欢迎，人们都喜欢我。我很讨厌爸妈命令我去做着做那。我足球踢得很好，但是肖恩踢得比我还好呢。www.themegallery.comCompanyLogo第三单元小学生的社会性发展（二）自我评价的特点1、独立性增强2、批判性提高3、内容扩大和深化4、稳定性增强第三单元小学生的社会性发展二、亲子关系的发展共同时间减少教养问题变化控制力量变化第三单元小学生的社会性发展三、同伴关系的发展（一）儿童的人气

8、特点1）受欢迎的儿童2）不受欢迎的儿童3）受忽视的儿童第三单元小学生的社会性发展（二）儿童伙伴集团的形成1.依存性集合关系期2.平行性集合关系期3.整合性集合关系期第三单元小学生的社会性发展四、友谊的发展（一）儿童对友谊认识的发展第一阶段（3-5岁）短期游戏伙伴关系第二阶段（6-9岁）单向帮助关系第三阶段（9-12岁）双向帮助关系第四阶段（12岁以后）亲密而有持久的共享关系第三单元小学生的社会性发展四、友谊的发展（二）影响儿童选择朋友的因素1、相互接近2