小小的船说课稿.doc

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1、《小小的船》说课稿《小小的船》这一课，我从以下六方面说起：一、课程理念二、教学目标三、教学重点、难点、空白点四、教学方法五、学生学法六、教学流程及策略一、课程理念：《小小的船》是S版小学语文一年级上册的第六课，本课是叶圣陶先生写的一首充满儿童情趣和幻想的小诗，这首诗歌用通俗易通的语言，把蓝蓝的夜空里群星闪烁、月儿弯弯的美景活灵活现的描绘出来。全诗极富有想象力、意境优美，把弯弯的月牙比作小小的船。课文插图是一个顽皮的孩子将书包挂在月亮船尖上，坐在船上遨游夜空，看到了闪闪的星星、蓝蓝的天。教学这篇课文要抓住诗歌的特点，激发学生学诗歌的兴趣，又要挖掘出诗歌美的因

2、素，对学生进行审美的教育，激发学生热爱大自然的情感。所以，教学中我们从一年级小学生的心理特点入手，联系儿童的生活实际，体现形式和内容的直观性、形象性，创设情境以调动学生多种感官参与学习活动。二、教学目标：1、创设学习情境，培养学生自主识字，合作识字的能力，从而认识本课九个生字，掌握多音字“只”的用法。学唱《小小的船》这首歌。2、正确、流利、有感情的朗读课文。启发学生想象，体会飞上蓝天坐上月亮的愉快之情。3、通过小组合作培养学生的参与意识和主动探究精神。4、激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处的意识。三、教学重点、难点、空白点：重点：培养学生有

3、感情的朗读，使学生在读中识字，读中体会，读中理解，读中想象，在读中得到美的熏陶和情感的升华。难点：理解诗句和内容，展开想象。空白点：你坐上月亮船会看到什么？假如有一天，你飞上蓝天你会做什么？四、教学方法：1、创设许多情境：如谜语引入，音乐欣赏，夺星星等。2、倡导自主、合作、探究的学习方式。比如同桌互读，互认、互检生字等。3、“以读为本、以读代讲”的方法。为此，我们准备了多媒体课件、生字卡片，缺少生字的儿歌，小星星等，以便更好地完成教学。五、学生学法：1、诵读法2、自主合作认识生字的方法。3、启发学生如何想象。六、教学流程：（一）唱一唱，贴一贴，激发兴趣。首

4、先用谜语导入“一闪一闪亮晶晶，好象无数小眼睛，挂在天空放光明。”然后师生一起唱《闪烁的小星》！最后让学生再次边唱边跳、把星星贴到蓝天上。[在这一教学环节，学生边歌边舞把星星贴在黑板上装饰的巨幅“蓝天上”，创造性地把夜空移到了孩子们眼前，再现了教材内容的相关情景，使情境直接诉诸于学生的感官。把学生们的注意力全部吸引到课堂上。]（二）说一说、想一想，趣中揭题。这里老师提出了四个问题：1、星空还缺少什么呢？2、平时你们看到的月亮是什么样的？3、让学生说说弯弯的月亮象什么？然后让学生闭上眼睛，飞上蓝蓝的夜空。（点课件）随即老师问第四个问题：4、说说刚才看见了什么？

5、在学生入情入境的关键时刻，引入课文。板书课题[在这里，由浅入深的提问，符合学生思维发展的顺序，使学生展开想像的翅膀，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，激发学生参与学习的热情。学生在这种角色体验中，进入情境。]（三）读一读、想一想，自主学习。1、学生自主识字。分4步完成：（1）打开书自读课文，画出生字。（2）用自己喜欢的办法和同桌交流识字。（3）检查认字情况。（小组比赛）创设情境：课件出示静止的星空图。（点课件）教师点星星变成生字，学生念出后，生字变成星星飞回天空。（4）送生字回家2、教师精心导读。“以读为本、以读代讲”是语文学习的主要方法

6、，也是本课教学的宗旨。所以，我准备分三个阶段进行“读”的教学：1）、初读阶段：首先让学生自由地读课文，然后及时检查。2）、品读阶段：(1)引读。老师范读之后让学生给老师评价，起到画龙点睛的作用，同时老师告诉学生要读好弯弯、小小等叠词。(2)美读。让学生带着独特的情感去读，要求以声传情。(3)演读——加上动作读[这一个环节，通过“以读代讲、读中促解”的教学方法，课堂上没有分析讲解，但书声琅琅议论纷纷，放手让学生大胆发现、自主识字、快乐诵读、自由探索、尽情体验，让学生真正成为学习的主人。]（四）唱一唱、说一说，趣中求新。1、学唱《小小的船》这首歌。2、如果有一

7、天你真的能飞上太空，你会做什么呢？[语文学习不仅仅是读和背，还要鼓励孩子不断的创新，在这里，教师精心营造了一个让孩子放飞梦想的情境，让孩子在这个情境中，大胆地想、大胆地说、尽情地表现。]（五）作业拓展延伸。1、当小歌唱家：唱星空；2、当小诗人：写星空；3、当小画家：画星空。[多样化、个性化的作业布置是对文本的深入理解和延伸，给学生创设了大胆想象的空间，学生多彩多姿的个性会得以飞扬。]