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《蒋蕊凤人教版小学英语三年级下册设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、人教版小学英语三年级下册Unit5whereismyruler？PartALet’stalk教学设计七道河总校：蒋蕊凤教学目标：1.认知目标1)学生能听说认读下列单词:toy box、desk、chair、car,plane,介词in 、on 、under，并能在日常生活中使用。2) 能听懂、会说Where is…?It’s in/on/under…，并能在实际情景中自然熟练运用。3) 能听懂所接触到的指示用语，并按指令做出相应的动作。2.技能目标：1)掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际情境中运用、交流。2)培养学生综合运用英语的能力。3.情感目标 1)通
2、过本课的学习，激发学生的学习兴趣，感受学习成功的乐趣,培养学生良好的生活学习习惯。教学重难点：方位介词in、on、under和句型Where is…? It’s in/on/under…在实际情景中的正确运用。教学方法:情景教学法、教具准备:单词图片、多媒体课件、奖励磁性小红花、教学流程：等待的同时播放简单的英文动画歌曲“Whereareyourthings？”(设计意图：上课之前以歌曲为学生创设一定的英语学习氛围，并含有in、on、under，把学生们的思维自然引到英语世界之中。)Step1:Warm-up and Review（激情导入）1)Greetings、
3、2)FreetalkingT:What’sthis？S：It’s…（学生身边的文具随意问几个）T：Doyoulikemyruler？S3:Yes，Ido。/No，Idon’t。T：whereisyourruler？。S：（设计意图：通过日常口语交际对话复习旧知识,鼓励学生大胆说英语,融洽师生关系并为下边新课的学习做好铺垫。） Step2.Presentation （呈现新课）1.引入新课：教师做对话时就藏起自己的尺子，放在玩具盒子里，故作寻找状，（Oh,Ihaveanewruler,butIcan’tfinditnow,whereismyruler?）并引出新句
4、型Whereismyruler?学生从教师的动作，神态中明白课题内容。教师板书新课题Unit5Whereismyruler？partALet’stalk.2、教学介词in/on/under及句型Where is …?It’s in/on/under… ①、引入介词in：T：boysandgirls，look，Ihavemanytoys，拿出不同玩具重复toy，出示一个放有玩具的箱子，把玩具一个一个放入纸箱里，提问What’sthis?引导学生说出toybox.教师适时加以鼓励并说Thisisatoybox.toybox.领读操练。同时和pencil-box一起渗透合
5、成词构词法.如toycar玩具小汽车toyplane玩具飞机等。学生齐读出示课件。（十分惊喜的样子）说：Oh！Year！It’s here！myruleris inthetoy-box.用此方法引出单词in，并让学生看词卡，认读单词,并在四线三格中板书。灵活地把文具、玩具等放在课桌、书包等物体的里面，向学生提问Where is my…?引导学生回答It’s in the…操练“in”。②用同样的方式教学on，under。另外在对话的同时自然的引出chair、desk并借助实物加以练习。（设计思路：通过创设情境，以自然的师生对话，逐一的引出新的单词并练习，体现以旧带新
6、，运用旧句型带新单词，新句型带旧单词，避免了单一机械重复的读单词。通过各种形式的问答操练，可以帮助学生大胆开口说英语，并达到让大多数学生会说的目的。Step3practice （趣味操练 ）1、Listenanddo（听口令，做动作，按教师的指令做动作或摆放物品。）Putyourbookonyourdesk. Putarulerunderyourchair. Put a pencil-box on your desk. Put apencil in your pencil-box.在这里教师渗透behind,nextto的用法,学生自己理解.师给出支架平台出示课
7、件,学生先自说自做动作,然后同桌对说,最后找个别学生到前面发口令,其他生做动作.（设计思路:以旧带新,可以比较自然的进入到新课的教学内容的学习中,使学生比较容易的领会各个方位词所表示的意思，并作出正确的反应，培养学生的手、耳、脑等并用的能力。）T:Ihaveacar,guess,whereisMycar?B:…(教师黑板贴图并板书)2、自编Chant.师生拍手一起根据板书提示chantWhere’smycar？in、in、in，inthetoyboxWhere’smycar？on、on、on，onthedeskWhere’smycar？under、under、u
