火花小学综合组校本教研第一次活动记录.doc

《火花小学综合组校本教研第一次活动记录.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、火花小学综合组校本教研第一次活动记录活动时间：第一周周四下午活动地点：火花小学综合活动室教研内容：建立业研组织，制定业研计划活动记录：1、郭庆组长：本次校本教研的内容，就是制定本学期校本教研计划，希望大家畅所欲言，提出更好的建议，搞好综合组的校本教研。2、尹贻山老师：我是一名老教师，对新课标的理解与领会还不够，我感觉有必要学习新课程标准。3、郭雪梅老师：我也有同感。4、郭庆：这样我们就把学习新课标作为一次校本教研的内容。5、谷恒涛老师：信息技术日新月异，我想应该新教材学习作为一次校本教研内容。6、孙

2、继华老师：教学中时常遇到这样那样的困惑，我认为应该抽出一定的时间解决实际教学遇到的难题。7、李成东老师：刚才谷老师、孙老师提的建议很好，我同意他们的看法。8、郭庆组长：根据大家的意见，我整理一下大家的建议，制定综合组校本教研计划。9、根据的投票选举建立综合组校本教研组织：组长：郭庆成员：尹贻山郭雪梅李成东孙继华谷恒涛火花小学综合组校本教研计划一、教研组基本情况：涵盖学科：信息技术、品德与生活（社会）、科学、音乐、美术、体育。本组成员都有强烈的事业心和责任感，大部分教师经验丰富，教育教学水平较高，历年

3、来成绩显著。都能认真学习和贯彻《基础教育课程改革纲要》，紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心，狠抓教学常规的落实，进一步加强课题研究，加大青年教师的培养力度，深化课堂教学改革，全面提高本组教师素质和教学质量二、指导思想本学期，我校综合科教学工作要认真贯彻落实学校2013年工作计划的要点，综观小学教育教学理论，根据对小学实施素质教育提出的全面要求，按照新课程标准的指导内容，紧跟教育改革步伐，以提高全民族素质培养四有新人为目标，以信息技术教育为核心，充分利用我校现有电化教育设施，运用教育理论和现代信息技术，

4、以深化教育教学改革为动力，树立质量立校、科研兴校的意识，进一步加强教学常规工作的管理与落实，全面提高教育教学质量。三、工作目标1、树立正确的教育观、人才观和质量观，扎实有效地上好每一节课。2、进一步加强本组教师的培训，提高教师素质。为全面提升我组教师运用信息技术进行学习与工作的能力，建设一支适应信息化的师资队伍，将采用不同的方式对全体教师进行培训。加强现代信息技术教育。3、重视学生的“综合实践活动”。①教师和教科书不是学生获取知识的唯一途径，针对书后每一章节所学内容，学生自愿结合，互帮互学，参与实施

5、，完成活动内容；②结合所学知识，可与父母建构“知识窗”，以拓宽孩子们的知识面，同时培养学生善于搜集整理知识的能力。4、有意识地适当、适度培训学生的参赛能力。5、进一步树立科研兴校的观念，切实开展教育科研活动。科研工作要立足学校教学，让课题从教学中来，到教学中去，产生于教学，又服务于教学。6、充分发挥综合组的优势，开展特色教育教学活动。四、具体措施1、继续学习和贯彻新课程新理念，加深理解，要求每位教师至少有一篇关于新教材新教法的论文或教学体会。2、以教学为主，教师把每堂课都作为一个课题来研究，不断地搞

6、高教学和教研的能力。3、加强实验教学，以实验教学作为提高课堂教学效率的突破口，同时把实验教学作为本组的研究课题。4、加强竞赛培训教学的研究，不断地提高学生的参赛水平，扩大学校的知名度。五、教研活动进度安排1、第一周开学准备工作、备两周新课。制定教研组计划。2、第二周信息技术课教研活动，新教材培训。3、第三周学习新课程标准。4、第四周集体备课，相同学科共同研究，处理好教材中疑难问题。5、第五周学习《课堂教学评价标准》6、第六周学习——如何共建有效的课堂教学。7、第七周美术教研活动。8、第八周小学科学课

7、堂教学研讨。9、第九周信息技术教师专业素养与农村课堂教学研讨。10、第十周体育课集体备课，解决教师实际教学中遇到的难题。11、第十一周思品课集体备课，解决教师实际教学中遇到的难题。12、第十二周。掘课堂教学中的美育，促学生乐学13、第十三周体育教学研讨。14、第十四周音乐课教学研讨。15、第十五周研讨如何把握小组交流的时机16、第十六周研讨如何把握小组交流的时机17、第十七周学习批评、表扬的艺术。18、第十八周本学期校本教研总结。小学数学教研组活动记录（一）　 　时间：2013年9月22号　　地点：

8、办公室　　活动主题：数学课堂的理性回归　　参加人员:校长及全体数学教师　　活动过程：　　一、以年级为单位学习江苏省特级教师许卫兵老师的《简约：数学课堂的理性回归》，并结合自己的教学实际进行讨论。　　二、中心发言：　郭庆振：在我们的数学课堂中，总感觉40分钟的教学时间不够用，有时安排的一节课内容甚至需要两节课才能上完。教师教得太辛苦了，学生学的也很累。在这样的情况下，如何实现“低投入，高产出”，创建出有效、高质的数学课堂？今天我们就来讨论这个问题。　　　 　三、交流分析