培养学困生良好学习习惯的行动研究.doc

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1、培养学困生良好学习习惯的行动研究一、发现问题人与人之间是有差异的。“这种差异不仅表现在人的先天遗传因素不同，而且表现在人的后天发展的环境和条件也有区别，因而决定每一个人的发展方向、发展速度乃至最终能达到的发展水平都是不相同的。”这是不争的事实。学生的这种差异表现在学习上就出现了学困生。有效转化学困生，一直是教师教学中的老大难问题，随着新课程改革的深入，两极分化现象更为突出。关鸿羽教授在他的《如何提高孩子的学习成绩》一书中谈到：“通过调查发现，学生的成绩与他们的学习习惯是成正比的，凡是学习成绩好的学生，往往也是学习习惯好的学生；凡是学习成绩差的学生，往往学习习惯也不好，所以成绩好坏与学习习惯

2、有直接关系。”由此，面对这种问题，面对这样一个相对较大的弱势群体，我校提出了如何培养学困生良好的学习习惯从而达到转化学困生，提高教学质量的目的，作为目前我校师生亟待探讨、研究和解决的问题。为使研究更具有针对性，我先对学生的基本情况作了调查。下面是调查情况记载：为了转化学困生，现对我校学困生相关情况进行调查。1、老师讲课你听得懂吗？A、听得懂（）B、基本听得懂（）C、一点也听不懂（）2、你记得住所学知识吗？A、记得住（）B、大部分记得住（）C、一点也记不住（）3、上课你举手发言吗？A、发（）B、有时发（）C、不发（）4、上课你思考问题吗？A、积极思考（）B、有时思考（）C、不愿意思考（）5、

3、你愿意做老师布置的作业？ A、愿意（）B、不愿意（） C、无所谓（）6、你上课时最喜欢干什么？（可多选） A、听老师讲课（）B、和同学讲话（）C、想其他事情（）7、学习上有困难时，你最想找谁帮助你？  A、找老师（） B、找同学（）C、找父母（）8、你有良好的学习方法吗？A、有（）B、没有（）C、不知道（）9、你认为你的基础差吗？A、不差（）B、一般（）C、很差（）10、在家里，你爸妈管不管你？  A、管（）  B、有时管（） C、不管（）11、你喜欢老师所教的科目吗？A、喜欢（）B、一般（）C、不喜欢（）12、在家你最喜欢干什么？A、写作业（）B、看电视（）C、上网玩游戏（）D、和同学玩

4、（）据统计结果表明，大多数学困生都是因为没有良好的学习习惯造成的。为了更好的帮助这些同学，就要制定有效的行动计划。二、计划著名的教育学家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是培养良好的学习习惯。”那么学困生在学习中必须养成哪些良好的学习习惯呢？学困生不良学习习惯是多方面因素长期形成的，转化学困生首先应对其形成的原因进行分析，找准根源，对症下药。为解决以上问题，我从以下几个方面进行计划：1、预习新课的习惯预习是获取知识的一个前提，也是为更好的学习奠定良好基础的一环。通过预习，让学生了解所要学习的知识的大概情况及重点掌握的部分，以便与老师课堂上的教学顺利，更使学生潜意识里存在所学知识的模

5、型，便于他们对新知识的接受和把握。就整个学习过程而言，教师是直接的因素也是非主要因素，教师只是个引路人，学生才是学习的真正主体，是学习的主因，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。2、认真听讲的习惯学生学习，主要形式是课堂教学，任何知识的接受，课堂效果占决定因素。曾经听一个老教师说，在课上多认真听讲一分钟，比课后苦哈哈的拼命补习一小时要强的多。课堂这个知识的直接传授渠道，是学生知识取得的最主要因素。课堂上认真听讲的学生往往成绩不会差到哪里，而课上只顾两眼发直，或者左转右转，前顾后盼做小动作得学生一般不会优秀。所以，要让学生养成课上良好得听讲的习惯。3、认真作业的习惯。要求学生作业干净整齐，作

6、业时看清想好才下笔写，特别注意不要抄错数字和运算符号，尽量避免因粗心造成的错误，尽量少涂改，做到少用或不用橡皮擦。4、有错必纠的习惯。作业本发下去以后，要求学生首先看看作业中有无错题，对错题要寻找分析错误原因，及时纠正，避免错误对新学知识的影响。5、按时完成作业的习惯。有的学困生不能很好地利用时间，课堂作业布置后不马上动笔，东摸西看，浪费时间，别人已经做了几题，他还在找笔找纸，一点紧迫感也没有。往往时间到了，还有好几题未做，因此，成绩总上不去。为了使他们克服这个坏习惯，要严格训练他们作好课前准备工作。要求他们作业一布置，立即动笔做。经过反复的重点指导训练后，有这种毛病的学困生逐渐加快了作业

7、速度。形成习惯后，他们在测验、考试中也能按时完成，成绩跟着提高了。6、独立思考的学习习惯。有些学生往往是因贪玩或不懂，为了应付而抄袭作业。针对这些情况，除了要他们重新做作业外，还教育他们正确处理好作业和玩耍的关系，同时，每节课都注意掌握他们学习的情况，及时辅导，并鼓励他们不懂要敢问，对有进步的，在班上进行表扬。7、练后反思的习惯学习过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、