识字总结范文.doc

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1、识字总结范文　　如何提高识字兴趣结果总结识字是阅读和写作的基础之一。　　人教版课程标准语文实验教材，一二年级安排认识常用汉字1800个，教材编排的目的明显强调学生大量识字，争取在儿童语言能力的黄金期尽早进入阅读的自觉状态。　　我们一年级开展了趣味识字教学，本学期教研组内进行了两次活动，针对一节课《比尾巴》进行研讨教研，收到了良好的成效。　　下面具体谈谈几点做法　　一、提供展示舞台，激发识字兴趣给天性爱表现的儿童一个展示的舞台，他们的学习动力就会源源不绝。　　我校一年级三个班都设立了“小小展示台”“快乐园”“语文小天地”栏目，巧妙地将识字与学

2、生的生活结合起来，激发学生的识字兴趣。　　确立主题，引导识字。　　开学初，教师制订了学生的大语文识字法计划，把学生的识字活动分为几个主题　　（1）我认识班上同学的名字了　　（2）我的家里有……我爱我的家　　（3）周末里，我走上街，认识了……制订了主题活动时间和方法第一个月引导学生认识同学的姓名。　　首先，老师让每一个学生把自己的名字写在小纸片上，做成各种不同类型的图形，贴在课桌角，鼓励同学课间休息时，互相认识，互相当小老师，教其他同学认识自己的姓名。　　当小老师，其乐融融。　　在热闹的活动持续了两个星期之后，各班在教室里进行了“我认识的同学

3、名字多”的比赛，教师给每位学生发放一张全班同学名单，以四人小组为单位，检查同学的认读情况，统计认识的名字数量，给优胜者颁奖。　　最后一环，则是鼓励学生把自己认识的同学的名字写下来，贴在展示台上给同学们看。　　后两个主题各班视学生的识字能力而定，一般活动时间为两周。　　活动前，召开了班级家长会，教师把活动的目的、方法和家长交流，达成了帮助孩子识字的方法。　　针对主题二，家长从家庭成员、家庭物品等方面，采用物品上粘贴名称卡、借助图画书等各种方法，教孩子认字，孩子们把自己认识的字写成字卡，挂在班中的展示台互相交流与激励。　　主题三，则鼓励学生在父

4、母的带领下，走上街头、商店，把刚刚认识的字写在小小记录本上，在每周的识字活动课中互相交流。　　二、创设快乐课堂，培养快速识字一年级学生识字存在的问题是学得快，忘得更快。　　如何解决这个问题，通过实践，我们发现巩固识字的最佳方法是让学生进入“快乐园”，在不知不觉中记住汉字。　　寓教于乐，可以让学生真正喜欢汉字，使学生保持愉悦的心境，对汉字产生浓厚的学习兴趣。　　因此，我们在识字教学中,创设快乐的学习环境,进行有趣的识字活动。　　有趣的贴字词游戏。　　贴字词游戏是学生喜闻乐见的活动方式，把它引进识字教学会收到意想不到的效果。　　（1）部件组合。

5、　　也就是将字的两部分拆开，分别贴出来，小组合作进行组合比赛，帮助部件找到家。　　如学习一年级上册册《比尾巴》时，把“松、把”拆开成两部分，以四人小组进行组合赛，看看哪一小组又准又快。　　（2）图文组合。　　一年级下册每一课都配备了生动有趣的图，可以通过看图片初步感知课文的同时进行认识汉字。　　如在教一年级上册《识字1》,教师让学生把课文中的词语写成卡片，在教学中让学生看着颜色鲜艳、生动有趣的图贴上相应的词语，并充当小老师与同学互教、互读。　　这样，短短十多分钟就让学生在轻松、愉快的学习中掌握了十几个字和八个词语。　　实践证明，引导学生运用

6、语言材料识记生字的做法，能获得令人满意的教学效果。　　三、开发学本资源，扩大识字量人教版一年级实验教材大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。　　如何开发这一“学本”资源，拓展学生的识字量呢？我们在这方面不断地探讨。　　我们很重视集体备课，互相钻研教材，挖掘每一课的汉字拓展内容。　　在教学中重视分时间拓展。　　如，预习拓展。　　在学习新课生字前，指导学生认识相关汉字。　　四、开展课外实践活动，提高认字效果少年儿童的好胜心、荣誉感极强，他们总是希望自己的成绩得到同学、老师、家长的认可。　　针对这一心理特点，我们积极组织学生广泛开展各

7、种识字课外实践活动。　　如“课前　　一、二分钟朗诵会”“故事会”，评选“认字小能手”活动，对学生的点滴进步及时表扬与鼓励，让学生真正体会到识字其乐无穷。　　在学生有了一定的识字量后，开始用自己认识的汉字说一句话，让家长帮助记下来；或与父母亲朗读好几句自己喜欢的句子，然后每天利用课前的几分钟开展汇报比赛，比一比谁的句子最好，谁读得最好。　　充分利用双休日让学生回家读一两个自己喜欢的童话故事，然后在每周五的读书课里互相交流，评出“故事小能手”。　　学生对这项工作兴趣很浓。　　这样一来，不但使学生有了积累资料的好习惯，还提高了学生的口头表达能力，

8、认识的汉字也会越来越多。　　　　内容仅供参考