苏岩课外阅读总结.doc

《苏岩课外阅读总结.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、苏岩课外阅读总结　　《农村小学语文课外阅读指导课的实践>>阶段总结单位乌鲁木齐县第一中学姓名苏岩课外阅读指导阶段总结小学生课外阅读是学生为兴趣而自主获取信息的一种学习途径，课外阅读主要是学生为需要而阅读，为实用而阅读，它关注的是文章的内容而不是文章的形式.如今小学生课外阅读引起了广泛的关注。　　课外阅读则是指教材以外的辅助性阅读、自主选择的各种作品的阅读，这种阅读大多是在课外由学生独立完成，我校结合农村学生的实际情况，确立并实施了《《农村小学语文课外阅读指导课的实践研究》的小课题研究，我主要从以下几方面开展工作现将我的一些做法总结

2、如下　　一、推荐“兴趣书”。　　在推荐书目时针对学生的年龄特点，兴趣爱好，结合他们的认知能力，选择一些学生喜爱、内容健康适合学生口味的书籍。　　二、从“课内兴趣”到“课外兴趣”。　　首先我在教学课内阅读时，从课内向课外进行延伸，让学生在课内学习到的方法运用在课外上。　　并且在平时的教学中能有意识地进行课内外联系，扩展学生的课外阅读。　　比如有时通过讲故事的形式，把学生吸引到书本中来，像是讲童话故事、神话故事，但在在关键时刻处戛然而止，然后让学生自己课后阅读。　　如果有时间还可以当学生读完后，讲讲故事的内容，强化孩子的兴趣。　　三、

3、看“兴趣电视”。　　在平时教学时，我采用了通过电视激发学生课外阅读的兴趣。　　因为现在绝大多数的学生都喜欢看电视，例如《西游记》电视剧、《白雪公主》动画片等等，以此来吸引学生看相关课外书。　　四、是如何培养学生良好的学习习惯。　　著名教育家叶圣陶说过“教育养成良好的习惯”。　　“好习惯缔造健康人格，培养小学生良好的阅读习惯是提高孩子们自身素质有效途径之一。　　因此授之以鱼，不如授之于渔。　　把学生已经被激发的兴趣要长久保持，必须要进行习惯的培养　　1、要培养学生写读书笔记的习惯。　　徐特立先生说“不动笔墨不读书”。　　事实上读书笔

4、记有很多种，最常见的就是写读后感，写在本子上。　　然而除了这样简单，在学生看来像是写作文一样枯燥的形式，还可以学生感兴趣的形式来写读书笔记。　　例如做读书卡、读书录音等等。　　2、要培养学生使用工具书的习惯。　　能让学生喜欢读课外书，前提是学生能读懂，只有懂了才能体会到书中的乐趣。　　然而在读书过程中，必然会遇到很多不理解的字或词语。　　这时就需要，我们要多创造机会着重培养孩子自己查阅工具书的习惯。　　这样扫清了拦路虎，阅读起然就会轻松。　　3、要培养合理分配阅读时间的习惯。　　指导好学生正确分配好课内和课外的两者时间，要让学生明

5、白不能主次不分，要合理的分配和安排自己的阅读时间。　　在完成过课内任务的基础上开始课外阅读。　　最后是如何指导学生选择合适的课外阅读内容种类。　　首先，把教学大纲中规定的课外阅读推荐书目印发给学生，成为阅读的主要书目。　　其次，教师把自己所了解的适合学生阅读的书目补充给学生；第4，配合所学内容，推荐一些专题阅读书目。　　在一周一次的阅读指导课中，我没有过度的设计和过多的提问，更没有用自己的阅读感受“覆盖”学生的阅读感受，而是从学生的兴趣出发，强调让学生多提问、多思考，强调同文本的对话，强调尊重学生的阅读感受，强调自主、合作、探究的

6、学习方式。　　五、后期研究的主要方向:农村小学生课外阅读是一个长期而艰巨的工作，我们还需继续努力　　1、学生的课外阅读习惯还有待于加强。　　我在实际的操作中发现，有相当一部分学生还没有养成良好的课外阅读习惯，一旦老师不督促，学生就会停止下来。　　2、加强方法指导，促进发展。　　教师继续加强课外阅读方法的指导，培养学生的课外阅读兴趣，让学生运用科学的阅读方法进行阅读，养成课外阅读的习惯，使课题研究取得更显著地效果。　　3、家校合力，加大学生阅读力度。　　教师还应进一步与家长沟通，让家长不只是给学生买书，还提倡亲自共读，激发学生阅读的

7、积极性和兴趣，加大学生阅读的力度。　　总之怎样“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星。　　？我想只要坚持着，思考着，相信在我们不懈地努力下，学生对阅读一定会产生浓厚的兴趣，让他们因为读书而拥有着自由、快乐的美好童年！。　　　　内容仅供参考