固原市五个百.doc

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1、多种手段提高小学英语课堂教学效率泾源县城关一小郝丽红提高小学英语课堂教学效率，教师应该根据不同类型、不同内容的课文选择使用不同的方法，借助各种直观教学手段，如实物传授、游戏传授等，创设一种简洁明了的情景，将新语言项目呈现给学生，能够吸引学生注意力，活跃学生思维，发挥学生主观能动性，增强学生参与意识，从而培养学生的学习兴趣，提高学习效率，优化英语课堂教学。1、利用实物传授。实物是最好的呈现材料，它的最大的优点是生动性、真实性，也最能反应事物原本的属性。如在讲授外研社新版3A第9模块的介词on,behind,under时，教师可以拿一本书放到

2、讲桌上提问：“Whereisthebook?”教师回答：“It’sonthedesk.”然后再把书放到书桌下面并提问：“Whereisthebook？“教师回答：“It’sunderthedesk.”接着把书放到一位学生的后面并提问：“Whereisthebooknow?”教师回答：“It’sbehind…”学生通过书摆放的不同位置和教师陈述的句子的区别，完全可以理解on,behind,under这三个介词所表达不同含义和用法。然后教师可以让学生利用手中的文具盒、钢笔、铅笔、尺子等实物，组成对话进行操练和表演。2、利用身体语言传授。课堂教

3、学中，教师要充分利用惟妙惟肖的面部表情及身体动作，有意识地创造语言环境，将新知识更加生动地呈现给学生，活跃课堂气氛，吸引学生的注意力和兴趣，使学生在接受新语言知识的同时，获得更加生动直观的形象，促进其理解和掌握。如在教授单词“stomachache,headache,cold,fever”时，由于个别单词读音较难，而且采用传统的“你教我读”的方式，结果是“记得慢，忘得快”，丧失了学习的热情。因此在教学中，教师可以夸张的做出肚子疼、头疼、感冒、发烧这些动作，并且边做边说，使学生能够根据教师的表情和动作，猜出教师所陈述的单词含义，也能够在活动

4、中理解记忆，达到动态记忆的良好效果。3、利用游戏传授。用游戏的方式呈现语言知识能活跃课堂气氛，激发学生的学习热情，使较难记忆的的语言项目在轻松活泼的氛围中得以掌握。这充分体现寓教于乐的原则，又有助于调动学生参与的积极性，有助于他们对新知识的掌握。如在讲授人体各部位名称时，教师可以先把各器官名词写在黑板上，然后指着自己的五官介绍新词。接着让学生做“摸五官”的游戏，叫几个学生上台来表演。当教师说：“Touchyournose”时，学生应马上作出判断，用手摸鼻子；教师再说：“Touchyoureyes”时，学生应迅速作出反应，用手摸眼睛，反复几

5、次，有人可能做错了。下次便会有人喊“XXXiswrong.”。然后可以小组为单位进行游戏，这样课堂上既紧张又活泼，学生既练习了口语表达，又很快掌握了这些新词。利用以上教学方法和手段，可以引起学生对新知识的的兴趣，从而产生学习并掌握新知识的欲望，为接受新知识打下了良好的心理基础，使学生重塑自信，觉得英语课好学、易学，达到事半功倍之效，同时也有了学习的动力。