科组总结(上学期).doc

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1、科组总结(上学期)　　化学科组工作总结xx—xx学年度第一学期本学期按学校的要求，围绕学校教学工作，有序、有效、扎扎实实地开展了教学教研工作，以教学教研计划为指导，以提高教学质量为保障，大力强化老师的责任意识，以确保教研工作的顺利开展和教学质量的稳步提升。　　一、加强理论学习，用课改精神指导教学研究课程改革基础教育改革的核心，师生关系不再是单一的传授知识和接受知识的关系，而是平等、交流、互动、和谐的关系。　　因此，教师必须加强理论学习，更新观念。　　本学期，我们教师认真学习了《做最好的老师》以及《教师应具有的四个维度》等有关课程改革的理论。　　通过学习，老师对课改鲜明的理念，全新的框架，明确

2、的目标有了清醒的认识，明确了所教年段的目标及教材编排的意图。　　做到整体把握，有的放矢；做到学以致用，将掌握的新理念，新方法转化为平时的教学行为，充分发挥专业理论在课程改革中的引领，导航作用，除学习专业理论外，部分教师们还涉猎了文学书籍，科学书籍，历史书籍等，以丰富自己的文化底蕴，使课堂教学丰富多彩。　　在教学中重视多媒体在教学的作用,三个学年备课组制作了多个教学课件，增大课堂的容量，增强课堂教学效果。　　二、认真落实教研组活动。　　本期的校本教研，我们主要挖掘组内资源，发挥教师的主动性。　　李亚广老师对教材的把握，对课堂的驾驭，特别是他的教学机智，课堂生成，都是出色的；黎英勇老师对教材的分

3、析，对教学的研究，才细小知识点的处理都是非常值得其他教师借鉴的；黄辉老师灵活的课堂教学机智，年轻教师良好的综合素质，出人意料的睿智想法都是我们组开展校本教研宝贵的资源。　　我们充分利用这一资源，采取多种形式，开展校本教研。　　如教研时，不拘形式地研究教材，探讨教学中出现的问题，备课给之间，观摩教学，互听评课。　　利用教研活动时间，进行专题研讨等。　　通过校本教研的开展，我们解决了教学中出现的一个个实际问题。　　收到了实效。　　三、加强常规教学管理教学常规管理是教学质量的保证，只有把教学常规管理落到实处，教学质量才会稳步上升。　　一学期来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为

4、，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风和学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成，在教学常规管理中，我们主要抓了以下环节　　1、自查教学管理上，努力体现“以人为本”的思想。　　要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的常规教学是否规范，及时调整、改进。　　时间上要求老师上课不能迟到，下课不要压堂。　　2、互听评课各备课组员间相互交流，比如在集体备课时好的教法、好的构思大家互相学习，取长补短。　　平时小问题小研讨，大问题大研讨，随时出现问题随时研讨，同时也强化了教师基本素质。　　3、备课集体备课和独自备课相结合。　　强调个性化的修改，以期教师形成自己独立的授课风格。　　对一些重点知识或难以

5、把握的知识点，课前尽可能进行集体备课研讨。　　备课教案要详尽，按照《教案书写要求》完成。　　备课组长每周查一次教案，教务处定期检查，杜绝不合格的教案进入课堂。　　4、上课课堂是落实课程标准的主渠道，也是提高教学质量的主战场。　　我们采取了对课堂教学质量自主管理与督促管理相结合的办法，增强了教师的主人翁责任感，教师们课堂教学都是非常严谨的，是有实效的。　　在课后每位教师针对自己的教学进行反思，以提高教学水平。　　5、作业与考试针对不同层次的学生，分层设计作业内容，强调课外知识的积累，适当做一些提高练习。　　对中下等生，主要加强课本知识的积累训练。　　总之通过作业的练习，让各个层次的学生都有所获

6、，有所提高。　　教师作业批改到位，按学校要求完成作业批改量，及时讲评作业。　　6、抓好单元过关检测。　　真正将考试作为促进学生学习，促进教师提高，改进教学的手段。　　不管是单元检测还是期中考试，各备课组都进行了认真地分析。　　对考试中的前几名学生及比较差的学生进行跟踪、细致分析卷面，分析他们所掌握知识的结构情况，查漏补缺。　　　　内容仅供参考