关于近视眼的调查问卷.doc

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1、为了深化本校教师的培训模式，全面提升培训质量，特制定本培训实施方案。一、培训目标1.结合国家教师信息技术应用能力培训的要求和我校对理科教师信息技术应用能力培训的要求，将网络研修与教学实践、常规教研活动相结合，体现“学、研、用”相结合、线上与线下紧密结合的混合式培训；2.引领教师理解信息技术教育应用的能力标准的要求，认识标准达到的方法及其实践意义。3.针对我校教学环境主要是多媒体教室和班班通教室的情况，分别进行相应教学环境下技术和媒体应用的培训，实现分层培训。4.结合受训教师的学科，进行通用工具学习和学科工具的选学，实现自主选学

2、。5.结合教师的执教学科,帮助教师掌握信息技术与学科教学整合的方法，并应用到教学实践各环节中。二、培训对象与规模1.培训对象：我校数学、科学、劳动与技术教育（信息技术）等3门学科教师。2.培训规模：21名任课教师。三、培训原则1.思想性与专业性相结合既加强师德和专业理念教育，激发教师发展内驱力，有遵循学科教学规律和教师学习规律，提高教师专业能力。2.理论性与实践性相结合既注重信息技术与学科教学深度融合，又注重帮助教师在实践中更新观念，促进信息技术应用，提高教学效果。3.适应性与引领性相结合既适应教师现有教学环境，又突出信息技术

3、应用能力的提升，引领教师提升信息技术应用能力、学科教学能力和自主专业发展能力。4.网络研修与现场实践相结合既注重教师的网络学习与网络研修，又注重线下科组集中研修，更注重教师的现场实践，利用信息技术手段进行学科现场实践教学，促进信息技术的应用与推广。四、培训内容根据我校的实际情况将培训内容分为两种信息技术教学环境：一是多媒体教学环境下的学习课程，二是交互式白板教学环境下的学习课程，供我校教师选择学习。每种教学环境课程均分为通识必修模块通识必修选学模块、和学科必修选修模块三大模块。