公开课《荆轲刺秦王》之“易水送别”.ppt

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1、学习目标1、翻译第8段、第9段内容，掌握重点词义。2、理解易水送别所烘托的气氛及音乐描写的作用。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰:“日以尽矣，一会儿，这里指不久意动，以之迟，认为他迟缓改变初衷和后悔的念头“已”荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰:难道没有动身的意思吗请允许我呵斥“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，判断句去了不能回来复命的，那是没用的人，“返”，拿着难以预料，表示凶险仆所以留者，待吾客与(之)俱（往）。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。停留下来的原因意动请允许我，辞别太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，门客，名作动，穿

2、上白衣戴上白帽以：目的连词。祭路神（名作动）取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。上路敲着和着乐器唱歌，发出变徵调的声音，眼泪又前而为歌曰:“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”（名作动）上前，作歌，唱道风声萧萧悲鸣啊易水彻骨寒冷，这一离去啊就永远不再回来！复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，又发出，（古今异义：此指声调激愤的）睁大眼睛（名作状，向上）登上。古：离开终已不顾。始终没有（古今异义：古：不回头看一眼今：不考虑，不顾及，不顾忌）祖:古时出行先祭路神称祖，亦称“祖道”。1、怒叱太子太子“迟之”“疑其有改悔”“先遣秦武阳”——惊恐，焦急。

3、（浮躁多疑，谋事不周）荆轲“怒”“叱”“今日往而不反者，竖子也！……”——刚直不阿，秉性刚烈。2、易水送别背景：“萧萧易水寒”“白衣冠”“垂泪涕泣”“变徵之声”——生离死别凄凉悲怆活动：“慷慨羽声”“瞋目”“发尽上指冠”“终已不顾”——同仇敌忾，视死如归的悲壮自主合作探究1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？2、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？3.易水诀别这段描写烘托了怎样的气氛？音乐描写有什么作用？4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？参考1、荆轲怒叱太子的原因是什么？显示了什么性格？提示：荆轲“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。“

4、士可杀而不可侮”。荆轲忍无可忍，怒叱太子，显示了他刚烈的性格。2、太子及宾客为什么“皆白衣冠以送之”？提示：表示与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。易水送别3.易水诀别这段描写烘托了怎样的气氛？音乐描写有什么作用？提示（1）烘托一种慷慨悲壮的气氛。（2）表现荆轲的思想感情，渲染悲壮的气氛。4.作者是怎样描写易水诀别这一场面的？提示：①抓住特点：如对送行者的描写，抓住“白衣冠”这个特点；②突出重点：在众多的人物中，重点写荆轲；“既祖，取道”略写，重点写慷慨悲歌；③顾及全面：太子、宾客、高渐离、士等在场人物都顾及到，而且通过写“士皆垂泪涕泣”“士皆瞋目，发尽上指冠”渲染凄凉悲怆的氛围

5、和同仇敌忾的气势；④有条不紊：人物活动按时间顺序描写；⑤结合写景：“风萧萧兮易水寒”，给人以身临其境的感觉。齐读第8、第9段感受荆轲刚烈的性格和易水送别时的悲壮