《阿基米德原理》教学的趣味导入.doc

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1、《阿基米德原理》教学的趣味导入物理课堂充满生命活力，学生学习物理的热情才能提高，以下是我在教学过程中的一则小故事：记得在讲《浮力》的一节课上，在引导学生探究“阿基米德原理”时，我先讲述阿基米德与金黄冠的故事，并且将故事情节生动化：“------阿基米德想反正明天上早朝就要没命了，今晚上沐浴一下，死也死的干净。”讲到这时我发现学生已经很感兴趣了，有的开始窃窃偷笑了，都期待着我的下文，我想只要学生笑就意味着学生的神经摆脱了低迷的状态，然后我接着讲故事：“于是阿基米德走进浴池，一脚迈进去，哗的涌出了很多水，看到水溢出，阿基米德大脑灵光一现。

2、”学生的热情洋溢在脸上，就学生的热情，我马上提出问题：“其实阿基米德就是想清楚了脚伸进水里时，脚与从浴池中溢出的水之间有什么关系，那你们知道吗？”学生集体回答我：“相等”，我补充：“当然就这么说还准确，要具体的指出谁和谁相等？”学生们很自然的回答：“脚和溢出的水的体积是相等的”。在课堂上，通过教师授课时生动活泼的语言和教师恰当的引导，很容易使学生理解V排。在后期的浮力练习题中，我发现学生在解决V排的问题上都处理的很好。因此，课堂上调动起学生的积极性很重要，只要以合理的问题为载体，激发起学生的积极性了，思路就打开了，思维就活跃了，从而提

3、高了课堂效率。