》教学设计《阳阳和田田.docx

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1、5阳阳和田田★教学目标1、认识14个生字，会写8个字，自主积累词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，尤其要读出带有感叹号和问号句子的语气。3、了解课文内容，教育学生要珍惜友情，宽容待人。★教学重点1、认识16个生字，会写8个字。2、了解事情的起因、经过和结果。★教学难点体会人物内心情感的变化，懂得珍惜友情。★教学准备生字卡片、词语卡片。★教学时数：2课时第一课时教学内容：检查生字读音，理解课文内容。教学过程：一、导入。二、初读课文，整体感悟。1、自读全文。阳阳和田田是同桌同学，也是非常要好的朋友，可是因为一件小事，

2、弄的她们很不到底是什么事呢？请同学们自读课文，借助汉语拼音读准字音。读完课文后，标出自然段的序号。2、检查朗读。一、学习课文1—2自然段1、第二自然段告诉了我们事情的起因。请同学们自读课文。投影出示五个词语，请同学们用上这五个词语说说阳阳和田田为什么闹不愉快了。2、请同学们再读这一段，说说你认为田田是个什么样的孩子。你是从哪看出来？3、试着给“连忙”换一个意思相近的词。板书：—急忙、赶紧、赶快。4、再读这一部分、要突出“不小心”“连忙”这两个词语，进一步体会田田当时的歉疚心理。5、质疑，然后全班讨论。（1）、“硬说”是什

3、么意思？（2）、为什么阳阳硬说田田是故意的？（3）、田田为什么跑了？6、体会人物心理活动。这时他们心里会想什么？同桌两个同学分别扮演阳阳和田田，把他们心里想的话说出来。二、学习课文3——6自然段。1、生自读课文，提出不理解的地方。（1）阳阳摸到了第一个同学，为什么不猜一猜他是谁？却又接着往下摸？（1）阳阳怎么知道摸到的第二个同学就是田田呢？（2）阳阳一下就猜出了田田，田田很好奇，阳阳为什么不告诉他呢？2、学生分为四人一组讨论，根据上下文分析、理解，每人发表自己的看法，随着事情的发展，体会阳阳和田田内心情感的不断变化。3、

4、各小组汇报讨论的情况。可以采用分析的方法，谈出自己的理解：也可以用用感情朗读的方法汇报。可以为其他组补充，也可以给别人评读。在学生汇报中，老师重点指导学生按照不同的标点符号读出句子的语气。特别要读好课后“读一读”中的三句话。五．总结全文。你认为阳阳和田田什么地方做的好？举例说明教师板书：珍惜友情，宽以待人。六．拓展延伸。在游戏中，阳阳和田田都笑了。想象一下，后来在学习和生活中他们会怎么样？5阳阳和田田珍宽惜以友待情人板书设计