浅析日记在作文中的作用和地位.doc

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1、浅析日记在作文中的作用和地位论文关键词：日记获取信息储存信息训练表达养成教育论文摘要：作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创遣新经验等。作文教学是整个语文教育的“半璧江山”，具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。只要我们有意识地把学生的目光引向生活，引导学生到生活中去观察，就能随时随地获取丰富的习作素材。激活学生日记，让学生有话可说，有文可写，从而提高作文能力，让作文轻松地携日记的脚步前行，把日记写作视为“道德长跑”，提高学生的道德修养和社会责任感，不失为是一条好途径。日记是观察的“竞技场”，是练笔的“跑马

2、场”，也是学生课余自由自觉的“娱乐场”。叶圣陶也曾提出了在学校写作训练中，用日记代替命题作文的构想，可见其地位的重要。《语文课程标准<试行）》指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”由此不难发现“日记”是体现这一学习主题的最佳方式，在作文写作中发挥着重要作用。当代教育家为书生提倡学生写日记，称写日记为“道德长跑”，就像春夏秋冬，年复一年坚持长跑的学生身体健康，强壮有力一样，倘长年坚持不懈写日记，就使人心灵健康，心底开阔。作为语文教师，在教书方面怎样提高学生的写作能力，又在育人方面冶练人的情操，提高学生思想素质，找到一本两利的教学方

3、法呢？坚持让高职高专的学生们写日记，不乏是条有效途径。在多年的教学实践中，笔者认为：1日记是学生获取信息的重要途径之一让学生将自己一天中的所见、所闻、所想、所感等，择其要者,以日记的形式写下来；将个人的各种感触在日记中作以描绘，尤其让第一学年的学生写观察日记，第二学年的学生坚持写生活日记，日积月累，收益颇丰。2写日记是学生储存信息的最佳方法之一学生看到的材料，获得的信息，有些直接储存在大脑中，成为内储信息；有些要写在本子中，备后查用，成为外储信息。日记乃外储信息之一法。只有大量地储存信息，占有材料，写起作文来才会滔滔绝，左右逢源。3日记是训练表达能力的有效方法之一日记者，每日一记也。古人云：“

4、记者，纪事之文也。”早期日记以记事为主，以后渐有议论。所以明朝人吴讷说：“叙事之后，恰作议论以结之，此为正体。而虽专尚议论，然其言足以垂世而立教，弗害其为体之变也「到后来，日记的内容更丰富，表达也更灵活。可记事，可议论，可描写，可说明，亦可抒情；可即兴记事，可浮想抒怀；可写国家大事，可写家庭琐事；可写对人生，社会之我见，可写对道德行为之评判；可歌可赋，形式多样，能散能韵，不拘一格。语自经验教训，言出喜怒哀乐，几所见、所闻、所想、所感，只要自己认为有写的必要，有记的价值，都可写进日记。因此，E1记对训练表达，锤炼语言，遣词造句，修改辞章法，材料取舍，详略处理等不无裨益，是很好的写作训练方式。4写

5、日记有利于加强对学生的思想道德修养和社会责任感的养成教育在日记里，学生可以打开心扉，坦陈自己的思想感情，总结学生生活中的经验教训，评判他人和自己的行为，表白自己对社会对人生的感悟和看法；可抨击时弊，针眨流俗，指点扛山，激扬文字；可判别是非，褒贬人事，从而提高道德素质，加强思想修养，渐次形成参与社会变革，拼搏向上的人生态度。一本本日记，就是青少年们小小的“思想库”；一本本日记，就是青少年们的成长史。他们就是在这吐故纳新中渐次走向成熟的。5写日记是提炼生活的一种手法学生们把生活中获得极丰富的生动的形象的感性材料，通过日记，诉诸形象，借助形象表达自己对人生，对生活和社会的理解和感悟，从而也懂得生活，

6、理解了人生，理解了社会，而生活是人生最好的老师，它可以教会你写作，也可以教会你一切。每一位坚持长年写日记的学生都有了多方面的收获，写得越认真，学生进步就越快，从学生的日记里，看到了他们心灵原野上，朝着真善美的目标奔跑的足迹，看到了他们写作水平的渐次提高。此外坚持写好日记是在作文教学中渗透心理教育的有效途径。写好日记是学生心理健康的必经之途。学生写好心理E1记，让学生在日记中宣泄心中的喜怒哀乐，迁移情绪和升华感情，有助于克服心理状态，完善自我，从而逐渐形成健康心理。同时，也可通过E1记这篇反映学生的心理活动的“窗口”,及时了解学生的心理状态，为做好学生的思想工作提供了非常有力的依据。6日记写作是

7、书面语言的训练，它能促进学生思维的发展思维是人脑对客观事物间接的和概括的反映。包括逻辑思维和形象思维，通常指逻辑思维。人借助于语言把丰富的感性材料加以分析和综合，由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真，从而揭露不能直接感知到的事物的本质和规律。初中生处于少年期，他们处在由形象思维向抽象思维的过渡时期，抽象思维开始占据相对的优势。在日记写作的活动中，学生的观察力、掌握概念、判断和推理能力都有很大的发