金色的草地教学设计.docx

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1、教学设计方案课题金色的草地姓名李木根学科语文学校阜田镇小学年级三年级教学目标１、认识２个生字。会写１３个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。２、有感情地朗读课文。３、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。４、初步体会课文一些句子表情达意的作用。学生情况分析1.学生对草地并不熟悉2.学生对草地很向往教学重难点１、本课第四自然段草地颜色的变化及原因是学生学习的重难点。２、文中“我”的情感变化及激发学生对大自然的热爱也

2、是本课的重点教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须体现信息技术的应用）一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二、初读课文，学习生字１、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。２、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。３、展示交流：⑴　小组推荐代表认读新词比赛。⑵　小组开火车比赛。⑶　“顺风耳”比赛。教师读词语，学生在词语表中指出这个词语。你最喜欢读哪个自然段？指名读课文，正音。三、再读课文，感悟１、根据设疑提出的问

3、题展开小组学习。２、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？如：金色的草地怎么样？⑴　这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像……有点像……还有的像……”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用

4、你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。⑵　草地会变颜色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。四、出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（　　　），可以（　　　）、（　　　）。早晨，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；中午，花朵（　　　），是（　　　）色的，草地也是（　　　）色的；傍晚，花朵又（　　　），是（　　　）色的，草地就变成（　　　）色的。五、学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？