说课稿_分数加减法.doc

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1、小学数学说课稿王飞尊敬的各位专家、评委老师好！我今天说课的内容是西师版小学数学五年级下册的分数加减法。我将从说教材、说教学目标、说教法学法和教学过程等几个方面展开我的说课,首先说教材：本节内容是在学生已经掌握了（分数的意义和通分，以及简单的同分母分数加减法）的基础上进行编排的，今天将继续学习（分数加减法）。为以后进一步学习（分数混合运算）打下基础。本课例题与儿童生活实际联系紧密，课堂活动及练习题的设计由易到难、螺旋上升，有利于学生的数学学习。本节内容分为（4）课时，我今天说课的内容是第（1）课时。二、说教学目标

2、：五年级学生是小学高年级阶段的学生，前面的学习使学生已经掌握了一定的数学知识，具备了一定的分析、综合、探究的能力。根据学情、教材和课标要求我确定了如下教学目标：1．让学生理解与掌握（分数加减法）的计算方法，会简单进行运用。2．使学生在自主思考、合作探究的过程中，培养学生观察、比较、分析、归纳、概括等思维能力，会用所学的（分数加减法）的知识解决生活中的实际问题。3．在学习中感受分数加减法与生活的联系，体会数学学习的价值，增加学习的的信心。本课重点是理解和掌握（分数加减法）的计算方法；难点是异分母分数加减法的算法；

3、三、说教法学法：学情，是制定学法与教法的基础，除上述学生基础外，学生在日常生活中还积累了丰富的感性知识，所有这些都是学习本节课的起点。对此，在学法指导上，组织学生独立思考、自主探究、合作交流；教法上，以学定教，采用直观演示法、引导发现法、讲解法与讨论法来组织学生开展学习活动，发展学生数学思维。四、说教学过程：我将通过四个环节的教学活动达成本课的教学目标。（一）创设情景，激发兴趣。首先我用多媒体课件出示一幅数学情景图（例题1），对学生说这几天有工人在广场上铺设地砖，让我们一起来看一看，根据这上面告诉的信息，你能提

4、出哪些数学问题呢？图上所展示的具体内容：前几天已铺了1/4,今天上午铺了这个广场的1/16,今天下午铺了这个广场的7/16。学生可能会提问：1、今天一共铺设了这个广场的几分之几？2、下午比上午多铺了这个广场的几分之几？3、截止今天一共铺了这个广场的几分之几？接着再问学生：你能解决那个问题，请将分数算式列出来，这些分数算式该如何计算呢？这就是我们今天学习的课题：（板书课题）分数加减法。从学生熟悉的生活情景和已有知识基础出发，找准认知起点，激发学生学习兴趣和主动探究新知的渴求，自然引出课题。（二）自主合作，探索新知

5、。第一步，自主学习。首先让学生开动脑筋，尝试用自己喜欢的办法在练习本上计算出各个分数算式。充分的独立思考和自主学习为小组合作探究做准备。第二步，合作探究。学生在小组内交流每个分数算式的计算方法，同组内共同讨论，相互补充，相互质疑，相互提醒，以达到学生教学生的效果。并商量确定小组在全班展示交流的汇报方式。第三步，展示交流。各小组用不同形式，向全班展示小组学习的成果。小组汇报时教师注意引导他们说出计算的方法和思维过程，引导学生之间相互补充，让学生“动脑想数学、动口说数学、动手做数学”，并引导学生说出同分母分数相加减

6、的方法和异分母分数相加减的方法，让学生在互学、共学的过程中加深对新知识的理解和记忆。第四步，梳理建构。根据刚才小组展示汇报的情况，教师与学生共同梳理有关知识，特别是强调计算方法：同分母的分数相加减，分母不变，分子相加减。（得出的结果要求化到最简分数）；异分母分数相加减，首先要通分，然后按照同分母分数相加减的办法计算。然后指导孩子们阅读第68页，对重点词句（同分母、通分等）进行勾画，并让孩子们自己读一读。从现象到规律，帮助学生构建数学知识，让学生经历数学知识形成的过程。在探究新知部分，我充分尊重、信任学生，把课堂

7、时间、空间还给学生，让他们在动手操作、观察、比较中学习，在相互交流中提升，让学生真正成为学习的主人，增强学习能力。（三）综合实践，运用内化。练习是决定课堂有效信的重要元素。本课练习设计如下：1．基础练习：首先完成课堂活动第二题。让学生独立完成，全班汇报，老师评价。2．变式练习：多媒体出示练习十五第一题:看图填一填。学生独立完成，在同桌讨论。3．拓展练习：多媒体出示一个生活中的实例（简述出来），问学生怎样算比较快？通过不同层次、不同形式的练习，强化运用新知识解决数学问题的能力，培养思维灵活性，满足不同层次学生发展

8、的需求。（四）总结回顾，拓展延伸。我会向孩子们提问，通过这节课的学习你有什么收获?请你来说一说，说完之后，让全班来复述一下黑板上板书的重难点（分母不同的分数相加减，先通分，再按同分母分数加减法的方法计算）。这样既有利于学生知识结构的形成和拓展，也有利于激发学生进一步学习的欲望。最后，我说板书设计：板书力求突出教学重难点，体现数学思维过程，帮助学生建立认知结构，便于学生应用时参考。以上是