观察物体方晓.doc

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1、《观察物体（一）》教学设计三里畈小学方晓设计理念：“成就师生梦想，开启幸福人生”是我校的办学理念，打造幸福课堂，实现教学质量全面提升，促进学生全面发展，是我校一直思考、探究的问题。为此，学校依据通过比较、综合、提炼、总结出了“数学四步教学法”。这一模式较好的激发了学生的学习兴趣，突出了学生的主体地位，把学习还给学生，让学习真正发生。学习的过程充满生命的律动，因律动而感动，因感动而生动、灵动，符合幸福课堂的特点。在设计《观察物体（一）》时，我本着学生主体、教师主导和营造轻松愉悦的学习气氛、极力调动学生学习兴趣的原则，结合我校四步教学法，努力做到将课堂还

2、给学生，通过各种活动让学生体验学习的过程，使学生在兴趣昂然、身心愉悦的气氛中快乐的学习、高效的收获。教学内容：人教版二年级上册教科书第68页例1及相关内容。教学目标：1、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。2、通过观察、操作、表述等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3、使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。教学重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置看到的形状可能是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教学流程：一、激趣自学1、观看动画片——《盲人摸象

3、》。2、生发表感受。3、导入新课，板书课题。二、质疑探究、互动展示（一）质疑就“观察物体”这个话题，学生质疑。（二）自主探究1、确定方位。2、观察新伙伴。（1）在自己座位上观察并表述。（2）交换位置再观察再表述。（3）从前、后、左、右观察，谈感受、总结出“观察位置不同，看到的形状不同”。三、拓展深化1、出示例一情境图，说说4名同学看到的分别是什么样子。2、生完成课后“做一做”，师订正。3、练习十六相关练习。4、生谈收获。5、思考，为下节课作铺垫。