李晓梅观察物体教案.doc

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1、观察物体（第一课时）阿奎利亚学校李晓梅教学内容：人教版《数学》二年级（上册）第五单元第68页教学目标：1、知道从不同位置观察到的物体形状可能是不一样的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状，能根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。2、通过观察、操作，想象等活动，使学生初步体会并掌握全面、正确观察物体的基本方法。使学生感受到局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。3、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，体验数学与生活的联系。教学重点：在实际观察活动中，体验到不同的位置观察物体

2、，看到的物体形状可能是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教具：课件、玩具教学过程：一、创设情境，诱趣激学师：同学们，你们喜欢听故事吗？让我们一起来听听这个有趣的故事吧。师：为什么你们和国王一样都在哈哈大笑呢？对了，我们在看物体时不能只摸或只看一面，要仔细认真的多看多想。这节课呀，老师就来和同学们一起研究怎样观察物体，好不好？板书课题：观察物体实际观察,建立表象1、确定方位。师：（出示小熊）这是什么？（生答小熊）大家看，老师手里的这只小熊可爱吗?我为每个小组准备了一只小熊，喜欢吗？（喜欢）那我们就用热烈的掌声欢迎它

3、加入我们小组。请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边?师：你们对小熊说了些什么？学生汇报师：坐在小熊前边的同学朝我挥挥手。师：我知道了，你们就分别坐在小熊的前后左右。2、观察小熊。（1）在自己座位上观察。师：请你坐在位子上，目光正对小熊，和小组成员说一说你在这个位置上看到了小熊的什么？（课件出示：你坐在小熊的哪一边，看到了它的什么？）学生汇报师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？（2）交换位置再观察师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的小熊，现在咱们换换位置再观察。好吗？小熊前面和后面的同学换换位，左边和右边的同学也换换位。准

4、备好，轻轻地换。（学生起身换位。）师：现在你乂在小熊的哪边？仔细观察，你看到的小熊是什么样子的？学生汇报师：我想采访坐在小熊前面和后面的同学，现在的位置看到的小熊和你刚才看到的一样吗？学生汇报师：哪儿不一样呢？师：哦，从前面和后面看小熊是不一样的。请问小熊左边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？学生汇报预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样出现矛盾冲突时，学生再次观察小熊左右两边，并在组内讨论。小结：从左边和右边观察小熊是不是一样呢？（学生齐声：不一样！）你们从细节观察并解决了问题，好样的！从

5、小熊的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。（3）全面观察小熊师：咱们坐在自己的位置上只能看到小熊的一个面，要是能让每个人都看到小熊的前后左右四个面，那才过瘾呢！有什么好办法吗？在小组里讨论后，试一试方案一：到其他儿个同学的位置上看看方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让小熊转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。学生尝试操作师：这两种方法都很好，可以围着小熊转一圈，也可以让小熊转一圈。我们先围着小熊转一圈，再把小熊转一圈，听老师口令，每到一个位置看到小熊，在脑子里想一想它的样子。师：同学们从前后左右

6、再次观察了小熊，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？学生汇报师：从不同的位置看到的小熊是不一样的，从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。三、情境模拟，沟通联系1、书例一（见课件）。2、游戏练习（见课件）。四、回顾全课，梳理评学这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？五、实践延学站在不同的位置观察家里的物品，说给爸爸妈妈或好朋友听，你看到的是哪一部分？老师相信你一定说得非常好。