艾晓琳唱山歌教案、板书设计.doc

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1、大荔县小学教师教案、板书设计参评作品学科：音乐__教材：人教版第八册课题名称：《唱山歌》姓名：艾晓琳___所在乡校：城关仁厚里学校2014年_4月_2_日课题名称：唱山歌教学设计设计意图教学目的：1．通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。2．简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。3．了解壮族的风俗歌会“歌圩”。4．教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。教学重点：用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。教学难点：歌中一字多音唱词的准确、优美、婉转。教具准

2、备：多煤体课件、钢琴。视唱卡片、歌片、录音机、磁带。教学过程：一、组织教学创设情境，了解故事，激发情趣，引入课题。师：同学们，快乐的音乐课又到了，首先让我们一起欣赏一组美丽的景色。出示课件1【桂林山水画】。音乐为古筝。师：同学们刚才欣赏到的景色美不美啊？生：美。师：那么，同学们知道这个美丽的地方它是哪里吗？生：知道，是广西桂林师：对，是广西桂林。俗话说:“桂林山水甲天下”，从这句话我们可以看出广西桂林是一个山青水秀，风景迷人的好地方。广西人杰地灵，那儿不但山美水美，还有许多的人才。其中，广西壮族就有一

3、位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？生：刘三姐。同时老师出示课件2“刘三姐”一、组织教学通过欣赏5幅桂林山水画，创设情境，使学生知道这些美丽的景色是广西桂林.，从而引出广西壮族有一位深受人民喜爱的民间歌手叫“刘三姐”。课件出示《刘三姐》的图片。使同学们能够很直观的看到“刘三姐”激发情趣。从介绍刘三姐是壮族民间传说中的歌仙。引出的人图片物(板书“刘三姐”)师：同学们看大屏幕，这就是刘三姐。同学们，你们可千万别小看了这位朴实的壮族小姑娘。（板书；壮族）她可是壮族人心目中的歌星，是壮族民间传说中的歌

4、仙。(板书：歌仙)。她美丽、聪明、可爱。她用歌声表达了人们追求幸福生活的心声。所以人们非常喜爱她，也爱唱她的歌。有一部电影就叫《刘三姐》讲述的就是刘三姐用歌声同财主作斗争的故事。影片当中的插曲《唱山歌》就成了广为流传的经典之作。今天呢，就让我们一起来学习刘三姐演唱的这首《唱山歌》。（板书：电影《刘三姐》插曲）(板书课题:唱山歌)二、学习歌曲部分1、学生初听音乐谈感受师：同学们，现在让我们继续投身于美丽的桂林山水之间去欣赏一下这首经典之作。听一听:1)这首歌曲的速度怎样？2)它是一首活泼欢快的歌曲还是一

5、首优美、婉转的歌曲呢？出示课件3【桂林山水画】音乐《唱山歌》师：同学们，这首歌曲的速度怎样？生；是一首中速的歌曲。(板书：中速)师：是活泼、欢快的歌曲还是优美、婉转地歌曲呢？生：优美、婉转地歌曲。(板书：优美、婉转地)师：不错，这是一首优美、婉转地民族芷调式歌曲。歌曲由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作。（板书：壮族民歌，雷振邦编曲）。《刘三姐》影片一上映，这首歌像插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。2、教师范唱歌曲学生轻声跟老师默唱。有一部电影叫《刘

6、三姐》讲述的是刘三姐用歌声同财主作斗争的故事。使学生简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。引出影片当中的一首插曲《唱山歌》是当时广为流传的经典之作，引入课题。二、学习歌曲部分1、初听歌曲谈感受设计这一环节，意在使学生知道这首歌曲的速度是中速。情绪是优美、婉转地.。知道歌曲是由我国著名作曲家雷振邦根据广西壮族民间音乐素材创作的，是一首壮族民歌。2、教师范唱歌曲学生跟老师默唱设计这一环节意在使学生知道以往一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍子四二拍和四三拍。使学生知道像这样的四二拍与四三拍的交替出现就叫“

7、复合拍子”或“变换拍子”。通过听老师范唱，使学生能够感觉到歌中“哎”师：同学们想不想听老师来唱这首歌呢？生：想。老师出示课件4《唱山歌》曲谱师：好，现在老师来唱一唱，同学们可以在心里跟着老师默唱。在默唱过程中同学们注意观察并思考：1）这首歌曲与以往所学的歌曲记谱有什么不同？2)感觉哪儿难唱，非常有特点？师：老师边弹钢琴边唱歌曲《唱山歌》。师：老师唱的怎么样？给老师点鼓励好不好？生：鼓掌！师：谢谢同学们的鼓励，呆会呢，你会比我唱的更好！师：同学们，注意老师刚才提出的问题没有？这首歌与以往所学的歌曲记谱有

8、什么不同？生：以往一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有拍四三拍和四二拍。师：你观察的非常细。在这首歌中第11小节出现了一个四三拍，其余都是四二拍，像这样的四二拍与四三拍的交替出现就叫“复合拍子”或“变换拍子”。（板书1=F2／43／4)师：感觉哪儿难唱？哪儿非常的有特点？生：歌中“哎”处难唱，音也特别的长。出示课件5“哎”字的曲谱图片（板书：黑板上粘贴“哎”的视唱卡片）师：是的，很好。这首歌中最大的特点就是一字多音，旋律起伏。顾名思义就是一句歌词中的一个字